荆棘中的玫瑰——《简·爱》第二章节选赏读     

刘琴 《教学考试》2024,(21):72-77

<正>前言近年来,高考越来越注重对于学生语言知识能力的考查,尤其是写作方面,很多学生面临的问题实际上都源于阅读量少,有时写句子时,语法结构看似是对的,但实际读起来却十分别扭。试想一下我们描写一个人在面对困难和挑战时的精神和信念,牛津译林版新教材B2U4《老人与海》中写道“But man is not made for defeat,”he said.“A man can be destroyed but not defeated.”,这是多么生动的描述啊！西方语言文学大师李赋宁先生曾经提及过,  相似文献   

基于用户满意度的主流媒体直播评价模型及效果     

刘琴  孙勇 《东南传播》2021,(3):24-27

文章构建了主流媒体直播的用户满意度评价指标,设计了21个可测变量,以青年群体为研究对象,运用路径法探讨用户的满意度如何?影响有哪些及其间关联.研究发现:9个研究假设中的8个都得到支持,其中,媒介的公信力和影响力是影响用户使用行为的最主要因素,用户期望越高和媒体形象越好,用户的感知质量越高;同时,感知价值又受到感知质量的显著影响.但是,用户期望对用户满意具有负向影响.感知价值来自于交易之后的得失比较,所以用户期望对感知价值的影响不显著是合理的,印证了前期学者的发现.文章认为:主流媒体直播需要秉承用户思维,充分发挥媒介公信力与影响力,加大内容质量和服务质量建设,推崇产品思维至上的理念,以公共价值为实现路径,适度增加娱乐性,推动主流媒体直播提升传播效果,引领主流传播阵地.  相似文献   

校本课程开发遇上课后服务助力学生多元发展——“双减”政策下课后服务与校本综合素质课程开发融合研究     

刘琴 《家长》2023,(22):49-51

<正>随着“双减”政策的落实以及在新课标理念的导向下，减负、增效、提质成为教育教学的重点，如何让政策的“真正一公里”落到实处，让家长在放心的同时安心，让孩子在学校教育的过程中实现身心健康与综合素养的切实发展，是当前学校教育应当深入研究与探讨的重点话题。在“双减”政策背景下，课后服务成为家庭、学校与社会三方重点关注的新模式，也是提高减负成效的关键性策略。  相似文献   

“说为主线”识字教学实探——一上识字9《日月明》教学设计     

刘琴 《小学语文教学》2023,(3):55-58

<正>【设计思路】汉字，是世界上独有的文化符号，内涵深、意蕴丰，体现了中国语言文字的博大精深。每一个汉字像是一个富有生命的生灵，凝聚着中华民族的古老智慧，承载着中国悠久的历史文化。可见，认识汉字、书写汉字不仅是低年级学生学习的重要内容，还是阅读和习作的打底工程。怎样避免机械识写造成大量无意义“符号”的堆砌？苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中提出的“识字教学应当跟图画紧密结合起来”的观点让我深受启发。  相似文献   

《秘密花园》：探索大自然的魔力     

刘琴 《中学生博览》2023,(4):40-41

<正>一《秘密花园》是一座充满生机和活力的花园小主人公玛丽·伦诺克斯出生在印度，由于缺少父母的关爱，年幼的玛丽脾气乖戾、脸色蜡黄，被称为“犟小姐”。一场致命的霍乱让她失去了双亲。10岁那年，成为孤儿的玛丽，来到了坐落于英格兰约克郡的米瑟韦斯特庄园——那是她姑父阿奇博尔德·克兰文的家。在神奇的知更鸟的帮助下，  相似文献   

许渊冲英译作品融入小学英语教学中的尝试——以译林版《英语》四(下)Unit 5 Seasons教学为例     

陈良  刘琴 《小学教学设计》2023,(30):37-39

<正>2022年4月21日，《义务教育英语课程标准（2022年版）》（下称“新课标”）正式颁布。新课标在课程资源开发与利用中明确指出，积极开发与合理利用课程资源是有效实施英语课程的重要保证。同时，在首条教学建议“坚持育人为本”中明确指出，加深中华文化理解，增强中华文化认同感。笔者尝试借用与单元内容相吻合的许渊冲英译作品统领单元备课思路，用新课标教学建议指导教学实践。  相似文献