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新一轮课程改革提出了新的培养目标。在英语课堂教学中,我们只有采用新课改理念,由此指导自己教和学生学的方式的转变和提高,才能有效减轻学生学习英语的负担,全面提高学生的英语综合素养。一、改进备课方法 相似文献
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作为课堂设疑的重要环节,课堂提问是激发学生求知欲,引导学生发散思维的最佳途径。文中阐述了化学课堂提问的三种策略,打造高效课堂的方法。 相似文献
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日本临时教育审议会于1987年4月公布的第三次咨询报告就高中教育的问题指出:“必须存注视到社会、经济、雇佣、升学等动向的情况下,包括高中、专修学校等后期中等教育制度改组的可能性和必要性在内,进行专门的多方面的调查研究,并予以重新审查。”除建议为适应高中教育的多样化和个性化,要改革高中入学考试方法之外,要求积极推进六年制中学的设置、高中修业年限的弹性化、教育内容的多样化等,并调查研究高中与专修学校和各种学校的作用、职能。 相似文献
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教学目标:(1)知识与能力:通过学习,使学生能认识钟面上的整时,会用两种计时方法记录时间.(2)过程与方法:通过学生议一议、说一说、拨一拨的方法来认识时间.(3)情感态度与价值观:使学生养成珍惜时间,合理利用时间的好习惯. 相似文献
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法国从1958年第五共和国成立至今,处于“经常而全面地进行教育改革的时代”。继开始于1977年9月结束于1984年6月的哈比改革之后,还将进行中等教育、高等教育和师范教育的改革。该教育改革的目标之一就是要解决多年存在于法国教育制度中的留级问题。留级生的大量产生已成为法国深刻的社会问题。 相似文献
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战后,日本政府十分重视幼儿教育,除将幼儿园列为正规学校教育体系、并采取了一系列振兴措施之外,还加强了师资培训工作。现将战后尤其是当前的一些做法分述如下:幼儿园战后日本幼儿园教师培训制度大致分为两种:一种是在学校里培养,另一种是在职教育。根据一九四七年公布的学校教育法,幼儿园成为学校教育体系之一环,幼儿园教师也与小学一致起来,即由过去的保姆改称教谕、助教谕。教师的培养是在大学、短大或文部大臣指定的培训机构里进行。为培养称职的教谕、助教谕,文部省于一九四九年颁布了教育职员许可法及其实行法。这样一来,教师培训和教师资格都有了法律的依据,健全了过去的教师许可制度。其中规定,幼儿园教师原则上在大学里培养,要求修完基础教养科目和专修科目;要求见识广博、专业知识丰富,并且修完大学所规定的学分,才能取得教师资格证。 相似文献
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目前,世界上一些经济发达的国家非常重视初等教育。他们把普及初等教育视为培养大批科技人材的基础。为了提高青少年在小学、初中这个打基础阶段的基础学力,千方百计采取多种途径,改进教学,提高教学质量和师资水平。这里仅就美、英、法、西德、日六国初等教育与教学改革的某些特点,做初步探讨。 相似文献
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众所周知,日本从小学到初中九年义务教育已完全普及,后期中等教育业已趋向普及,国民学历水平逐年提高。在此种形势下,作为打基础的阶段——幼儿教育也日益为人们所重视。目前,幼儿教育在日本已形成一个完整的体系,实施有着特定目的和意图的教育。然而,要达到预期的教育目的和意图,选择恰当的教育内容和施以恰如其分的方法是很关键的。为此,就日本幼儿园、保育所中的教育内容与方法问题,做粗略的介绍。 相似文献