全文获取类型
| 收费全文 | 2005篇 |
| 免费 | 13篇 |
| 国内免费 | 13篇 |
专业分类
| 教育 | 1449篇 |
| 科学研究 | 243篇 |
| 各国文化 | 9篇 |
| 体育 | 70篇 |
| 综合类 | 48篇 |
| 文化理论 | 8篇 |
| 信息传播 | 204篇 |
出版年
| 2024年 | 10篇 |
| 2023年 | 42篇 |
| 2022年 | 20篇 |
| 2021年 | 26篇 |
| 2020年 | 31篇 |
| 2019年 | 27篇 |
| 2018年 | 15篇 |
| 2017年 | 14篇 |
| 2016年 | 20篇 |
| 2015年 | 38篇 |
| 2014年 | 156篇 |
| 2013年 | 98篇 |
| 2012年 | 101篇 |
| 2011年 | 109篇 |
| 2010年 | 112篇 |
| 2009年 | 121篇 |
| 2008年 | 102篇 |
| 2007年 | 141篇 |
| 2006年 | 124篇 |
| 2005年 | 109篇 |
| 2004年 | 90篇 |
| 2003年 | 80篇 |
| 2002年 | 74篇 |
| 2001年 | 57篇 |
| 2000年 | 60篇 |
| 1999年 | 50篇 |
| 1998年 | 27篇 |
| 1997年 | 18篇 |
| 1996年 | 13篇 |
| 1995年 | 32篇 |
| 1994年 | 21篇 |
| 1993年 | 13篇 |
| 1992年 | 11篇 |
| 1991年 | 8篇 |
| 1990年 | 7篇 |
| 1989年 | 7篇 |
| 1988年 | 4篇 |
| 1987年 | 8篇 |
| 1985年 | 6篇 |
| 1984年 | 3篇 |
| 1983年 | 6篇 |
| 1982年 | 7篇 |
| 1981年 | 3篇 |
| 1980年 | 4篇 |
| 1979年 | 2篇 |
| 1978年 | 1篇 |
| 1977年 | 1篇 |
| 1966年 | 1篇 |
| 1964年 | 1篇 |
排序方式： 共有2031条查询结果，搜索用时 234 毫秒
31.
保证森林可持续发展,关键在于完成传统林业向现代林业的转变,完成这个转变的关键措施就是森林实行分类经营.本文就森林分类经营的实施途径谈几点粗浅认识. 相似文献
32.
33.
大学教师既以专业知识分子的身份活跃于教育专业场域内,又在社会的公共场域中扮演着公共知识分子角色,两种角色并非绝然分开,而是相互交织的。因而,大学教师面临着社会角色定位的困境,无论从学术发展的角度或社会进步的层面,大学教师的社会角色必须重新建构与正确定位:"专业"的知识分子是大学教师角色建构的起点,"专业性"与"公共性"的碰撞是大学教师角色冲突的表现,"专业性"与"公共性"的融合是大学教师角色重塑的必然诉求。 相似文献
34.
文章运用现代隐喻认知观点,通过对英语教学的特点及要求的剖析,探讨隐喻思维在英语教学的词汇、语篇,以及语法各个层面中应用的可行性,以达到用现代隐喻观来指导英语教学的目的. 相似文献
35.
王羞凤 《苏州教育学院学报》2005,22(3):63-65
《唱论》是我国最早的一部对歌唱艺术进行探索的专业著作。虽然它研究的是中国古代的戏曲演唱现象,且文字简扼,语言难懂(为宋元语言),令今人读来颇为费解。但经过后人对其精辟言辞的不断研究,《唱论》中对歌唱理念的高度提炼,使历代歌者从中得益匪浅。相比现在大量的国内外声乐文论,《唱论》中许多声乐理念的科学性也是毋庸置疑的。它对我们当今的声乐教学仍有着实际的借鉴意义。本文试图从三种角度再次审视《唱论》,意图找出和再次认识《唱论》中的歌唱理念对当今声乐教学理论的借鉴和启示。以期更好地体现“古为今用”。 相似文献
36.
37.
职彩凤 《中国教育发展研究杂志》2007,4(10):19-21
俗话说：穷则思，思则变，变则通，那么历史教学同样也适应于这个道理，在历史教学中我们不能把学生固定在我们的课本和教参中，而应该放开手让他们去自主探索、去创新，培养他们的发散性思维，努力为他们营造一个民主、和谐的课堂气氛，从而张扬他们的个性，在潜移默化中使每个学生都具有健全的人格． 相似文献
38.
中小学教育科研就是要立足中小学实际,主要定位在应用研究范畴内,研究主体即广大教师,探求各种教育现象之间的必然联系,揭示并运用教育的客观规律指导教育教学活动,并对已发现的规律进行不断检验、不断创新的活动。教科研成果只是从一个侧面揭示了教育的规律,它不是教科研的终结,我们不应该把揭示出来的规律当作成熟的果实来收获,而是应该把它当作一粒种子,继续探求它能否在新环境里生根、发芽、开花、结果。回顾反思走过的十几年的教科研之路,我们有诸多的感受、领悟与体验,愿与大家一起交流分享,并求教于大家。一、建立教科研保障机制1.领… 相似文献
39.
40.