你是哪棵树     

宋启凤 《广东教育》2009,(10):33-33

喜欢站在办公室窗前看窗外的风景。窗外，春意已浓，成排的杨树，已经绽出了新芽，有的揉着鹅黄的底子绿得耀眼，有的却满树透着浅红色，勃勃生机，煞是惹人喜爱。  相似文献   

悬念，在语文课上的运用     

宋启凤  宋时新 《基础教育课程》2006,(4):21-21,23

评书往往在情节最波澜起伏、听众最投入的时刻,以“欲知后事如何,且听下回分解”戛然而止,一下子就把你的兴趣和注意力抓住,使你产生非听不可的强烈愿望。这种吸引人高度注意的艺术手段,叫悬  相似文献   

自然,才是最美的     

相庆昌  宋启凤 《教书育人》2006,(34)

秋装褪下,校园的花坛里便多了凌乱的落叶与枯草。于是,一年一度的冬季校园大扫除开始了,师生们游走于花草树木之间,认真的将园中的树叶、杂草捡拾干净。看到往日繁茂的各色花草如今青红不挂,衬着根底的一抔黄土,感觉上总有些空旷和荒凉。看到眼前的情形,王永凤老师讲了一件事“:前年我去北京植物园参观,时值秋季,园中的清洁工人拿着夹子、把斗在捡拾纸屑,却一任落叶满园飘游,我曾好奇地问‘:你们为何不清扫落叶啊?’清洁工人的回答让我记忆犹新‘:叶落归根,我们为何人为的去改变这种生态自然,当你踩在树叶上,不是有一种亲近自然的感觉吗?’…  相似文献   

你是哪棵树     

宋启凤 《北京教育(高教版)》2009,(7):48-48

窗外,春意已浓,成排的杨树已经绽出了新芽,有的铺着鹅黄的底子,有的绿得耀眼,有的却满树透着浅红色,勃勃生机,煞是惹人喜爱.  相似文献   

教师要谨防语言边锋之利     

宋启凤  宋时新 《中国基础教育》2007,(5):62-62

前些日子，一位学生找到我，吞吞吐吐，欲言又止的样子，引起了我的好奇：“怎么了，有什么事吗？”学生从兜里拿出一张攥得汗津津的数学试卷：“老师，您看……”我拿过一看，试卷上面的分数赫然在目：99分!“很好嘛，你平常数学偏科，能得99分，说明你已经用功努力了，祝贺你啊!”“老师”，学生低下头，“可我们数学老师说我是抄的。”“噢，是吗？他找你谈话了？”“没有!”“那你是怎么知道的呢？”[第一段]  相似文献   

踏着魅力阅读的台阶迈上写作成功的殿堂     

王琼  宋启凤 《教育前沿(综合版)》2009,(5)

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