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计算机辅助教学(CAI)以它特有的科学性和形象性,显示出独特的内在魅力,促进了教学形式的多彩、教学过程的优化和教学质量的提高。但是,CAI教学实践告诉我们:新的教学媒体本身并不会产生教学的高效化。计算机不可替代教师,它只是在“辅助”的意义上扮演着自己的角色,关键仍在于其使用者——教师主导作用的发挥。 CAI作为教学手段的一种,其实施过程中,对教师的主导性要求非但没有衰减,反而由于计算机的加盟,提出了更高的要求。 相似文献
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华应龙 《中小学作文教学(小学版)》2010,(21)
我与农民有着一种天然的情结。家庭出身农民;初到这个世界,父亲给我取的名字是华逸农;从12岁起,干过不少农活:放泥,播种,捉虫,喷药,除草,施肥,收割,脱粒……不但为家里挣得了不少工分,还在同伴中很有成就感。就是现在做教师20多年了,仍不肯丢弃农民的心态和气质,觉得能像农民种地那样教书,是件很惬意、幸福的事情。 相似文献
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前不久，观摩了一节公开课，其先进的教学理念，耳目一新的教学内容，互动共进的教学方式，动静交错的课堂氛围给在场的同仁留下了极其深刻的印象，给大家很多启发。在赞赏之余，我觉得课堂上有一个小的细节，也应当引起其他老师足够的重视。 相似文献
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