把语文课上到学生心里     

翁斐琴 《中国小学语文教学论坛》2001,(22)

一、激情—启动 “兴趣是最好的老师。”学习兴趣的存在，是一个人求知的起点，是创造精神的原动力。在有兴趣的情况下，学生的注意力最为集中，最容易接受新知识和思维方法的训练，最有利于能力的提高。“激情—启动”就是激发学生强烈的求知欲望和激情，启动学生的思维和创新动机，为课堂教学营造良好的氛围，为创新教育铺设基石。 在执教《天山景物记》一文时，运用多媒体软件，采用直观法来激情。蓝天白云下，高耸的雪山巍峨起伏，雪线下面是一碧如洗的千里牧场，牧场上各色牛羊犹如绣在绿色缎面上的彩色图案。耳畔传来的是悠扬悦耳的《…  相似文献   

面对"3+X"实验教师更应加强横向联合     

李伟  及振成 《实验教学与仪器》2003,20(7)

"3+X"高考模式中的"X"对理科来讲是对考生物理、化学、生物三学科知识及其综合运用能力的考查,面对这种由单学科转向跨学科的综合测试方式,我们应当加强学科间的横向联系,让教学活动多与实际生活、生产、科研相结合,着重培养学生的综合素质.我校在实验教学活动中,尝试了理、化、生实验教师加强横向联合的做法,这是我们面对"3+X"提高自身素质的一项新举措.  相似文献   

用骠马防除麦田恶性杂草的试验     

岳德霞  杨秀军 《安徽农师院学报》1992,6(2):13-16

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浅谈“三个有利于”判断标准——谨以此文缅怀敬爱的邓小平同志     

杨世秀 《安顺学院学报》1997,(1)

“三个有利于”判断标准是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是进一步深化改革,加大经济发展力度的指针。学习它,理解它,运用它,对中国社会主义现代化建设有着十分重大的现实意义和深远的历史意义。  相似文献   

孩子·老师·镜子     

黄水琴 《小学青年教师》2006,(12)

有三只身体一样大小的小花狗,一直想知道自己的身体有多大。于是有一天便各自弄来了一面镜子。第一只弄来的是凹面镜,见里面的自己高大魁梧,不由得精神振奋,信心倍增;第二只弄来的是平面镜,见自己的身体一般,无忧无喜,波澜不惊;第三只弄来的是凸面镜,见自己的身体瘦小如鼠,不由得垂头丧气,自卑不已。对孩子来说,教师就是他们值得信赖的镜子。他们不大了解自己,主要通过教师和家长的评价来认识自己,调整自己的行为。如何做好这面镜子?上面三只小花狗的遭遇给了我们一定的启示。我们不能做凸面镜,也不应只做平面镜,而要做一面凹面镜。毕竟人,…  相似文献   

传神之作自疑中来--谈设疑法在美术教学中的应用     

贠秀红 《承德师专学报》2004,24(1):84-85

设疑法教学要围绕问题组织教学.教师要善于设疑启发学生;鼓励学生的怀疑精神,引导学生探究发现,培养学生创新能力;教学中要给学生留下思考的余地;要注意培养学生的审美鉴别能力.  相似文献   

透析我国幼儿“双语教育热”的心理原因     

武建芬  古秀蓉 《山东教育》2005,(18):4-5

尽管教育界和其他相关领域的许多人士对于“双浯教育”是否该在儿童时期进行存在很大争议，“双语教育”还是出现了越来越低龄化的趋势，甚至现在全国各地，各种形式的所谓“双语”幼儿园遍地开花，出现了鱼龙混杂的局面。许多年轻的父母在给孩子选择幼儿园的同时．也经常把所选幼儿园是否有“双语教育”作为衡量该幼儿园质量好坏的一个重要标尺，而许多幼儿园也投幼儿家长之所好，大力鼓吹和兴办“双语”幼儿园。  相似文献   

中国妇女史:从研究走向学科化   总被引：3，自引：0，他引：3  

杜芳琴 《山西师大学报(社会科学版)》2002,29(3):88-95

回顾20中国妇女史发展的历程，面对新世纪女女学蓬勃发展的全球景观，如何在本土化与学科化的双重努力中实现自己的目标？本文认为，20世纪初中国妇女史研究的兴起是在现代化的社会和学术语境下展开的，80年代中期开始了妇女学背景下的史学关注；90年代初期引入了社会性别（gender)重要的分析范畴，同时，妇女学的全球视野更要求研究者从普遍认为有效的理念框架，基本概念，研究方法中主动选择并运用于本土研究，面对这一趋势和史学遗产，妇女史学者在继承，借鉴，创新以建立本土妇女史学科中，应尽快突破理论和研究方法上的多重困惑和挑战，开展妇女－社会性别史的研究和教学活动，以进入主流史学并纳入教育主流。  相似文献   

令父亲难堪的“七棵树”     

秀宏 《独生子女》2003,(11)

在校园里,要把7棵树平均种成6行,每行有3棵,该怎么种? 这是二年级上学期(小学六年制)数学课本上的一道思考题,难住了女儿。女儿做不出,就问我和她妈妈。一家3人苦战了1个多小时,还是了无战果。妻子说,7棵树种成6行,题会不会搞错了?女儿说,课本怎么会搞错呢?  相似文献   

提高英语口语能力的教学方法     

杨颐琴 《江西教育》2007,(14):64-65

我国学生是在汉语单一语种的环境中学习英语的,除了每周有限的几节英语课外,很少有接触英语的机会.我在英语口语教学中尝试了一新的措施和教法,有效地改善了中学英语口语教学,提高了学生英语口语水平.  相似文献