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81.
城市体育用品销售中心空间分布研究——以西安市为例   总被引:2,自引:0,他引:2  
研究采用实地调查法、数据统计法、个案分析等研究方法,以西安市体育用品销售中心为例研究了城市体育用品销售中心的空间分布,并对不同种类销售中心的布局和发展进行预测.研究表明,西安市体育用品销售中心有3处,位于长安立交的省体育场周边、钟楼周边和金花路附近的5个相连的大型批发市场.这种分布与西安市传统商业中心、城市地标建筑、城市规划布局、交通、人口分布等有直接关系.  相似文献   
82.
一、开拓服务范围转变服务方式 ,是高校成人教育档案工作改革发展的重要途径传统的档案服务方式处于一种被动地位。这种被动的服务方式制约了档案的利用 ,无法适应高校成人教育的改革。因此成人教育档案工作必须转移服务重点 ,改革服务方式 ,做好档案的主动服务与档案的有偿服务。档案的主动服务包括两个方面 :一是档案管理人员要主动热情地接待每一位查询者 ,热情周到地为他们服务 ,做到想人所想 ,急人所急。二是主动出击 ,充分发挥档案部门的优势 ,根据本校成人教育的实际情况 ,编研一些资料 ,如有关教学、科研、财务和历年各专业招生、毕…  相似文献   
83.
加入WTO与我国体育用品跨国经营的对策研究   总被引:16,自引:1,他引:15  
当前 ,我国加入世贸组织(WTO)已为期不远 ,国内经济发展融入世界经济成为不可避免之势。因此 ,研究体育用品的跨国经营对我国同类企业的发展具有重要的现实意义。一、体育用品跨国经营的趋势1.体育用品生产国际化人类进入和平文明时代 ,体育用品的消费有与日俱增的趋势。发达国家劳动力、原材料价格较高 ,使生产成本提高 ,抑制了消费量和利润的进一步增加。发展中国家有着丰富的廉价劳动力和原材料资源 ,且人口基数大 ,消费潜力巨大 ,但他们生产设备落后 ,资金缺乏 ,经营管理经验少 ,市场开拓能力差。同时 ,一些发展中国家由于经济体…  相似文献   
84.
影响体育教学内容选择的因素很多,其中气候因素影响不容忽视。采用文献综述、逻辑分析等方法,从体育地理学的角度出发,探讨影响体育教学内容选择的气候因素。结果表明:气候条件对体育运动项目的开展影响较大,大气环境、气象、温度、区域环境变化等气候条件都直接影响到运动项目的进行。由于体育教学内容大多数是运动项目,因此,提出教师在选...  相似文献   
85.
整理运动是运动训练的一个重要内容,加强训练后的整理运动,可以有效的使运动员从疲劳状态中恢复过来.可以有效地避免肌肉的僵死和降低运动损伤的可能性。培养运动员养成运动后放松的习惯,增强他们的放松意识。对跳远运动员的训练和身体健康有重要意义。  相似文献   
86.
校园突发事件对国家、社会、学校和家庭具有重大影响,若得不到预防和及时有效处理,将花费巨大的人力、物力和财力.通过对近几年,校园安全方面出现的一些问题进行分析,发现教师应急处理能力的缺失是校园突发事件得不到及时有效处理的主要原因,而体育教师在对事件的及时有效处理中往往具有主导作用.研究发现,目前针对教师职前、职中和职后应急处理能力的培训几乎没有.由于体育所具有的特征与处理突发事件所要求的能力相近似,可以充分发挥体育的作用,培养师范生的应急处理能力,实现教师职前培养教育,也就是突出师范教育,以提高教师的综合素质能力,减少突发事件对生命财产安全的威胁.  相似文献   
87.
从生物力学的角度对闫泽坤在2013年4月训练时的成绩与其一年前训练时的成绩进行分析,针对其存在的不足,提出相应的对策,旨在为提高其训练水平提供依据。  相似文献   
88.
陕西省体育产业现状调查及对策研究   总被引:5,自引:1,他引:4  
通过对陕西省体育产业的现状调查研究发现,陕西省体育产业已具备一定规模,各行业发展有较明显的特点,但存在经济水平较低,缺乏发展资金、产业布局不均衡,消费能力差距大、产业结构单一、市场占有率低等问题,针对上述问题提出了相应的对策和建议。  相似文献   
89.
对我国体育经济学研究若干问题的思考   总被引:9,自引:0,他引:9  
自1988年提出体育经济学概念以来,该学科已成为体育学科中的重要领域。但随着研究的逐渐深化,一些问题逐渐暴露出来。突出表现在研究趋于同质化,水平逐年徘徊不前,理论谬误增多等方面。笔者经过参阅大量文献,认为有以下几方面的问题应引起重视。一、西方经济学用的多,马克思主义经济学用的少斯蒂格利茨在其《经济学》论著中用“社会主义的失败”来看待马克思主义经济学,他从激励机制、资源配置、资本市场等几个角度来否定计划经济,并由此导出了社会主义不如资本主义的结论。这个观点在资本主义市场经济国家的学者中有很大影响,…  相似文献   
90.
本体论游戏观与体育教学的关系   总被引:1,自引:0,他引:1  
钱钧  史兵 《体育学刊》2007,14(5):14-18
对游戏的认识有认识论意义的和本体论意义的。从本体论的意义看来,游戏是人及其活动的存在方式,因此,得出"体育教学是游戏"的命题。本体论意义的游戏属性,揭示了体育教学中的人和教学过程两个核心要素,揭示了体育教学既是认识过程又是交往过程这一本质所在。生成了体育教学,教师自我偏离和学生认识偏离的严肃、合作的师生观,以"创读"为方式的创新的体育课程观,将脑力与体力相结合处于自由展开状态下的风险、整体、自由的教学过程观。  相似文献   
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