全纳教育视野下的课堂教学     

吕耀中 《教学与管理》2005,(12):3-4

全纳教育（inclusive education）是1994年联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡（Salamanca）召开的世界特殊需要教育大会上首次提出的一种新的教育理念。其基本原则是：每个人都有平等的受教育的基本权利；每个人都有其独特的特性、兴趣、能力和学习需求；学校必须考虑到学生的不同特性和需求的广泛差异；学校应该接纳所有的学生并满足他们的不同需要；学校要消除歧视、反对排斥，并提供优质教育。  相似文献   

转换生成语法与系统功能语法之比较分析     

刘昕  吕耀中 《语文学刊:高等教育版》2008,(4):90-93

乔姆斯基的转换生成语法和韩礼德的系统功能语法是当今语言学领域中最有影响力的两大学派。乔姆斯基的转换生成语法探讨的是人类语言的生物属性或自然属性;韩礼德的系统功能语法探讨的是人类语言的社会属性。二者既有区别又相互联系、互相补充。笔者从理论基础、语言观、语言研究的任务和方法等角度对这两大语言学派的并同进行了分析探讨。  相似文献   

印度高等教育国际化     

吕耀中  徐翠桦 《世界教育信息》2020,33(9):70-73

  相似文献   

论建构主义教学观     

吕耀中  安颖 《巢湖学院学报》2007,9(4):128-131

建构主义教学观强调以学生为中心,注重发挥学生的首创精神,重视教学中教师与学生以及学生与学生之间的相互作用,倡导协作学习和交互式教学。本文探讨建构主义教学观的思想基础上,阐述其主要内容及现实意义。  相似文献   

英国学校多元文化教育的经验与启示     

吕耀中 《山东教育科研》2014,(18):48-52

多元文化教育是当今世界教育理论研究和教育实践的-个热点。它旨在通过教育政策的制定和课程的设置等,促进教育机会平等和文化的多样性,以确保每个学生取得学业上的成功。在实施多元文化教育的国家中,英国较有成效地推行了多元文化教育计划,在师资培训、课程规划、教学方法等层面进行了积极的改革。英国学校在开展多元文化教育方面的成功经验和做法,对促进我国学校的多元文化教育工作却不失积极的借鉴意义。  相似文献   

沉浸式虚拟实验室的建设构想   总被引：1，自引：0，他引：1  

吕耀中 《现代远距离教育》2010,(3):74-77

本文在沉浸式虚拟现实技术的基础之上,探讨了沉浸式虚拟实验室的建设构想。首先,对沉浸的内涵及其对实验学习的影响进行了分析,然后在此基础上,讨论了沉浸式虚拟实验室的硬件与软件体系结构,并阐述了在沉浸式虚拟实验室中进行实验的过程模式,最后指出了沉浸式虚拟实验室的美好发展前景。  相似文献