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记者:获得第49届金球奖是一种什么样的感觉? 舍瓦:无法形容的幸运。对一个足球运动员来说,这是最幸福的时刻。这两年中我获得了几乎所有重要赛事的冠军:冠军杯、欧洲超级杯和意甲联赛。和其他人相比,我惟一的缺陷就在于乌克兰队还没有进入到一项重要赛事的决赛圈中。所以,在个人状态之外,我始终都没法对自己说:“我肯定可以拿到这一奖项。” 记者:来到意甲不到6个赛季,你的进球数已经过了100大关,自1980年后好像还没人达到你的高度? 舍瓦:说实话,我并不喜欢数字,不喜欢看统计表格和足球年鉴,不过对那100个进球… 相似文献
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拨浪鼓是近代的一种儿童玩具，属于鼓类。但其样式与一般的鼓略有不同，它那两面蒙有皮革的圆形鼓身中间竖贯有一长柄，鼓身两侧各固定有一短绳，绳端系缀小珠，当转摇竖柄时，鼓身两侧的绳珠便反复甩动击打鼓面而发出声响，颇有情趣。因此拨浪鼓常常成为母亲哄逗婴幼儿的用具或儿童自娱自乐的玩具。 相似文献
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混合学习逐渐成为技术与教学融合的新常态,其学习体验呈现独特的跨情境变化规律。然而,传统自我报告方法很难捕获这种波动。据此,研究依托多主体交互的混合学习场景,采用经验取样法、传统自我报告法,以H高校两个班144名职前教师为研究样本,对混合学习中个体的学习环境感知、投入的状态(情境投入)与特质(整体投入)进行纵向数据采集,并采用描述性统计、时序分析、单因素重复测量方差分析等统计方法,探索学习环境感知及投入的波动规律。研究发现:(1)关于自由度及负担的感知,与后测(整体感知)相比,课前线上学习自由度偏低、课业负担偏重;(2)关于同伴交互的感知,与课前线上感知相比,课中线下组内交互感知偏低、组间交互偏高;(3)关于行为及认知投入,与课前线上投入相比,课中线下行为投入偏低、认知投入偏高。最后,研究在理论和实践层面,提出了优化个体混合学习体验、促进个体的深层次投入的若干建议。 相似文献
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发生在2005年11月的举世关注的哈尔滨水危机事件．考验了哈尔滨市人民。同样对哈尔滨的新闻媒体提出了严峻的挑战。面对危机．哈尔滨的各新闻媒体及新闻工作者们高度熏视。精心组织，竭尽全力，全方位多角度地为百姓传播信息、解疑释惑、稳定情绪，从而引导百姓从窖、理智、科学地面对这场水危机。有效地发挥了新闻媒体的应有作用。本刊组织的这次专题研讨．分别从理论与实践两方面分析和总结了媒体在水危机事件中进行舆论引导的成功经验与不足之处，为探索媒体报道危机事件的经验提供了又一范例。[编者按] 相似文献
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