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新中国邮票大部分是由北京邮票厂印制的,所以,喜欢收集带厂铭邮票的集邮者,收集到最多的就是“北京邮票厂”厂铭。有的人以为新中国邮票上的厂铭比较单调,收集和欣赏的意义不大,我却并不这样看。我素来钟情于厂铭邮票的收集,在整理与欣赏的时候,常常感到看似十分单一的“北京邮票厂”厂铭,其实蕴含着丰富的内涵与信息。比如,几十年来它的字体变化就很有意思,其变化的原因、背景等,就很值得我们去探讨 相似文献
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研究式教学的教师素质浅析 总被引：2，自引：0，他引：2
吴德伟 《高等教育研究学报》2008,31(3)
从研究式教学对教师素质的要求出发,探讨了搞好研究式教学教师应当树立的教学理念、应当发展的道德品质以及努力培养的文化素养,提出了研究式教学教师需要具备创新、科研和吸取知识的三大能力,为造就新一代研究式教学的高素质教师队伍提供参考。 相似文献
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吴德伟 《福建教育学院学报》2011,12(5):65-66
高中化学教学中,教师可以通过促进学生积极情感的建立,促进学生质疑能力的提升,促进学生化学思想方法的掌握来实现化学有效学习。 相似文献
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论新课标下体育学习的评价 总被引：1，自引：0，他引：1
吴德伟 《喀什师范学院学报》2005,26(Z1):77-78
在体育教学中,对学生的体育与健康课程的学习进行科学而合理的评价是课程实施的一个必需和重要的环节,评价时要注重对学生的情感、态度、行为、意志、习惯等素质进行评价,同时还要重视学生学习过程和个人努力程度的评定.通过评价不仅能促进学生更好地进行体育学习和积极参与体育活动,更重要的是能够为学生改进学习提出建议. 相似文献
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吴德伟 《福建基础教育研究》2010,(2):87-88
“中心问题发散”教学法是指一堂课中以一个核心问题作为中心,由此向多个方向发散,进行思维方式训练的教学方法。它的特点是以问题的设问和回答为主要形式,层层推进,环环相扣,将教学的重点和难点由浅入深,由此及彼进行层次性解决,成波浪式、递进式的课堂教学结构。一改过去那种先讲后练再总结的教学程序,将讲、练、复习等学习行为糅合在一起,将学生学习知识的行为发散到学习和锻炼各种思维方法上来。让学生能够将知识点融会贯通,产生一种多侧面的立体感,并能较好地在实践中运用。 相似文献
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