全文获取类型
| 收费全文 | 448篇 |
| 免费 | 4篇 |
| 国内免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 323篇 |
| 科学研究 | 56篇 |
| 体育 | 21篇 |
| 综合类 | 8篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 44篇 |
出版年
| 2024年 | 2篇 |
| 2023年 | 9篇 |
| 2022年 | 3篇 |
| 2021年 | 6篇 |
| 2020年 | 7篇 |
| 2019年 | 9篇 |
| 2018年 | 7篇 |
| 2017年 | 4篇 |
| 2016年 | 4篇 |
| 2015年 | 11篇 |
| 2014年 | 27篇 |
| 2013年 | 33篇 |
| 2012年 | 30篇 |
| 2011年 | 38篇 |
| 2010年 | 29篇 |
| 2009年 | 39篇 |
| 2008年 | 41篇 |
| 2007年 | 28篇 |
| 2006年 | 19篇 |
| 2005年 | 14篇 |
| 2004年 | 11篇 |
| 2003年 | 18篇 |
| 2002年 | 13篇 |
| 2001年 | 13篇 |
| 2000年 | 3篇 |
| 1999年 | 8篇 |
| 1998年 | 8篇 |
| 1997年 | 4篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1995年 | 3篇 |
| 1994年 | 2篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1992年 | 3篇 |
| 1989年 | 3篇 |
| 1987年 | 2篇 |
排序方式： 共有453条查询结果，搜索用时 31 毫秒
11.
要实现教案内容的个性化，教师首先要转变观念，将教学参考书当作众多教学辅助资料中的一种，当作一本专家学者的教学建议书。它的作用仅仅只是教师钻研教材、研究教法的一种有益参考和必要补充。要实现教案内容的个性化，更重要的视角是要做到“课中有我”，要求教师敢于在教材分析与解读上烙上自己的烙印，用自己的灵魂与文本交融，打造出属于教师自己的课堂。 相似文献
12.
工会工作应该与时俱进,从传统的政治、经济角度转向文化角度,以学校文化理念为指南,事事贯彻落实学校文化理念,建设自己的文化模式和岗位工作理念,与学校教学、科研等主流文化建设交相辉映,互相促进。 相似文献
13.
上海市人民政府设立上海市高等职业教育专项经费,建立公共实训基地,优化上海市高职院校的实训条件,以服务为宗旨、以就业为导向,提高学生的实践动手能力和综合职业能力.现阶段广东省公共实训基地建设的公益性、公共性尚不足,高职院校间实训条件不均衡,一定程度上制约着高职院校学生技能训练.建设地方性公共实训基地,通过资源共享,弥补高职院校实训务件的不足,提升高职教育的质量. 相似文献
14.
校园体育文化与美育同属于素质教育的主要方面,体育文化中蕴含许多审美因素,是培养大学生审美情趣、道德情操、完善人格、愉悦身心的重要载体,是审美教育的重要媒介.从审美视角探讨体育与美育的关系,旨在进一步认识和挖掘校园体育文化的审美因素和审美价值,对进一步繁荣校园体育文化和大学生素质教育起到积极作用. 相似文献
15.
基于计算机模拟仿真是一种研究SDH的新型的有效手段。文中给出了一种基于Ethernet模拟SDH保护倒换的实现,提出了基于Ethernet模拟SDH网络结构的方案,分析了模拟系统可采用的体系结构,并讨论了SDH保护倒换机制和业务环境的模拟技术。 相似文献
16.
论丁玲早期创作中的新女性 总被引：1，自引：0，他引：1
周华 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(5)
该文从生命哲学的角度出发，对丁玲早期“莎菲型”人物形象的人生实质进行了全面论述，避免了以往丁玲研究中的社会批评模式，力图真实而深入地发掘出丁玲早期创作的本真意义。 相似文献
17.
创新人才--图书馆发展的最大支点 总被引：3，自引：0，他引：3
为了应对 2 1世纪对图书馆的挑战 ,探讨了图书馆创新人才的内涵及培养措施。指出培养创新人才是推动图书馆由传统向现代化过渡的最大支点 相似文献
18.
从教学实际出发,重新审视了计算机应用基础课程基本性质,认为该门课程具备“应试”、“基础”、“就业”三者合一的特点,提出了“打基础、启兴趣、助求学、为就业”的课程定位,以此为理念,按照“立足一个核心,拓展一批项目”的模式进行课程建设。 相似文献
19.
周华 《语文月刊(学术综合版)》2014,(8):66-67
在举着单反狂拍滥照、拿着手机随拍自赏的节奏里,不少人却认为黑白胶片更赋深情。时光往往为过往岁月披上醇香的面纱,让你蓦然回首顿觉芬芳醉人。其实,就照片而言,既然柯达胶卷已经退出时代舞台,不如细数数码照片珍藏的点滴。 相似文献
20.
周华 《语文月刊(学术综合版)》2014,(4):42-45
所谓“双课堂”,是指常规的在教室开展的“实体课堂”和借助电子书包所搭建的网络“虚拟课堂”。“虚拟课堂”是结合信息技术迅猛发展的时代特色、语文教学的本质规律和新课程“以学生为主体”的理念而创建的。在这里,师生围绕大家感兴趣的同一主题,进行探索、表达、交流、资源共享等教学活动,不仅不受制于时空,反而将时空无限延展。 相似文献