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141.
142.
143.
一个人能否成才,自学目标选的正确与否,起着举足轻重的作用。它犹如攻坚战中突破口的选择,选得准不准,直接影响着“攻坚战”的胜败。诺贝尔物理奖获得者杨振宁教授曾举例说,两个水平相当的人,由于“突破口”选择的不同,一个做出了卓越的贡献,一个默默无闻地了此一生,其关键就在于这种选择是否适应自己的才力。对这段话,我极为推崇。 相似文献
144.
体育教师信息能力的构成及培养途径 总被引:6,自引:0,他引:6
运用文献资料与访问调查法,探讨了体育教师信息能力的内涵、构成,即体育教师信息能力是由一般信息能力、教育信息能力和体育信息能力构成的。提出体育教师信息能力的培养主要通过职前培养和在职培训两大途径。 相似文献
145.
学生“生命在场”是“物质生命在场”、“精神生命在场”和“发展性生命在场”的统一体,它们相互关联,相互影响,共同作用于学生的“生命在场”。“生命在场”具有完整性、主体自觉性、体验性、生成性、独特性等基本特征。 相似文献
146.
高校教师党员进社区开展实践活动对提高党员服务意识、协助解决社区中出现的新问题、提高高校党建工作的实效性及构建和谐社会有着深远的意义。但高校教师党员进社区活动存在学校党组织、社区和教师党员思想上不够重视、活动认识上不到位、行动上不积极、服务意识和责任意识不高等问题。课题组认为,要使教师党员进社区活动能有效、实效、长效、深入地开展,必须建立教师党员个性工作档案、创新实践活动平台、加大活动经费投入、完善评价考核机制和健全表彰激励制度等机制。 相似文献
147.
周波 《教育前沿(综合版)》2014,(7)
信息技术课程作为从计算机课程承接过来的学科,既有计算机课程的特点,又有其特殊性。其根本区别,就在于如何看待计算机。计算机课程是把计算机作为课程的学习对象来学习,而且是惟一的学习对象;而信息技术课程则把计算机作为课程的学习工具来学习。随着计算机软件和硬件的日新月异,以命令行为界面dos系统已不再受人欢迎。新的教学内容广泛应用的是Windows图形窗口界面及多媒体应用软件的使用为主的教学。教学也不再强调“体系”,而以“任务”来串联教学内容。这一改变使计算机教学更符合“素质教育”的原则,同时对教师的教学方法也提出了更高的要求,老的教学方法已经不再适用于信息技术课的教学。如何变“以教师为主体”为“以学生为主体”;变学生的被动学习为学生的主动学习呢?以“任务”驱动课堂教学和将网络资源应用于信息技术的课堂教学已经成为广大信息技术教育者的共识。我在几年的教学过程中不断探索,在这方面总结了一些做法。 相似文献
148.
通过对大学生手机使用情况的调查与分析,指出通过手机开展信息素养教育已非常必要,对手机信息素养教育的特点进行了分析,探讨了高校图书馆开展手机信息素养教育的实现方式. 相似文献
149.
以运用C#2010.net语言、JavaScript 脚本开发水文站实时信息 GIS 展示软件为实例,提出了在无专业GIS服务器的前提下,利用Google Map API开发基于WinForm的桌面GIS软件的技术思路,并提供了核心的程序代码。 相似文献
150.
以宝鸡市蟠龙塬布设GPS控制网为例,通过选点、埋设、制定GPS静态外业观测计划、观测时段,分析静态数据处理的结果,说明了布设GPS控制网的方法和精度。 相似文献