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81.
CO2捕集与封存技术(CCS)作为CO2减排的三大途径之一,是国际社会关注的重点问题。介绍国际标准化组织正式成立并开展CCS国际标准化活动的进展情况,通过对世界主要发达国家和我国在CCS技术发展动态方面的比较,认为发达国家在参与制定CCS国际标准方面具有较为丰富的实践经验,如:英国等欧洲国家在CCS政策支撑、基础应用研发和国情调研等方面有一定基础;加拿大在CCS全流程项目管理上有实践经验,美国在CO2-EOR及与地方合作开发示范项目和管理方法上较有经验,美加两国还联合颁布全球首项CCS标准,这在国际标准的制定上具有较强优势。我国在CCS技术研发上有一定基础,但是在示范项目开发与标准化工作方面相对薄弱,因此我国需加快在CCS标准化工作上的系统部署,尽快与国际标准制定工作接轨。  相似文献   
82.
水利风景资源的开发会产生外部不经济性,政府试图通过对水利旅游项目的监管来规范水利风景资源的合理开发和利用.在政府监管的背景下,对水利风景资源开发利益相关者的收益、损失、成本进行分析的基础上,构建各利益相关者的净收益函数,确定监管有效空间和最优监管力度,根据均衡监管力度的在不同监管空间的动态变化,对各方博弈关系进行分类,并建立博弈模型,对现实存在的各方博弈进行分析,以期为水利风景资源规制提供理论依据.模型分析结果表明:水利旅游项目的均衡监管力度集与各相关方的利益博弈有关,是一个动态的过程,均衡监管力度决策集应趋向最优监管力度决策集;现实的水资源管理体制下各方的利益博弈是水利旅游项目监管工作阻力重重的原因,政府很难单方面通过监管来解决水利旅游资源开发的外部性问题;加大惩罚力度、提高监管的重视程度、提高渎职惩罚力度可以降低旅游企业的违规可能性;有效的举报处理机制将会促进社会监督,降低政府监管成本.因此,调整各利益相关者的利益再分配是解决目前解决水利风景资源开发问题的关键,建议政府应从水利风景资源开发相关方的利益出发,寻求责任和利益的整合,在水利风景资源开发的利益相关方之间形成互动的规制机制.  相似文献   
83.
如何针对藏区“9+3”学生的实际科学规范有效地做好藏区学生的德育管理工作,是“9+3”教育中亟需解决的问题.大英县中等职业技术学校于2009年开始了省级重点科研课题《藏区“9+3”学生德育管理策略研究》的研究.课题研究旨在探索建立中职校藏区“9+3”学生123德育管理策略,即坚持一条原则;作好二个保障;抓好三项措施.  相似文献   
84.
英语作为一门新兴的综合性课程跨进了小学的课堂。小学英语教学面向的教育对象是小学生,小学生年龄小,注意力不易集中,意志力较为薄弱,教育者必须通过创设愉快的学习环境来激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望,变“要我学”为“我要学”;培养学生爱学的情感和会学的能力,在  相似文献   
85.
教师职业压力的自我调控   总被引:4,自引:0,他引:4  
长期以来,随着人们对教师职业的不断赞扬,对教师要求的逐步提高,加上教师工作性质的特殊性,不知不觉地增加了教师的心理压力.部分教师由于对职业压力缺乏自我调控,影响了正常的生活和工作,有的甚至失去控制力并采取极端的举动.文章着重分析教师职业压力的形成原因及教师对职业压力的自我调控策略.  相似文献   
86.
[目的/意义]探究ChatGPT生成与学者撰写的中文论文摘要之间的异同,为AI生成学术论文检测及相关研究提供借鉴。[方法/过程]首先,以信息资源管理领域为例,分别抽取图书馆学、情报学、档案学近3年各500篇高被引论文,基于获取的论文题目采用Prompt方式应用ChatGPT工具生成对应的摘要文本,构建数据集合;其次,采用9种机器学习及深度学习算法对ChatGPT生成与学者撰写的摘要文本进行分类检测;最后,从文本特征、主题模型、ROUGE评测对二者的异同进行多角度分析,从而揭示二者之间的异同点。[结果/结论]基于数据集所训练的主流机器学习及深度学习算法可以有效地分辨摘要是AI生成还是学者撰写,其中BERT和ERNIE的效果最好,而机器学习算法中RF和Xgboost效果最好。ChatGPT生成的摘要字符数量、句子数量较学者撰写的要多,关键词多为模版化的转折性词语;两者的文本主题大部分相同,在“学科体系”“数字人文”等主题上存在差异;ROUGE及余弦相似度定量分析表明ChatGPT生成的摘要与学者撰写的摘要文本存在明显的“形似”而非“神似”的现象。  相似文献   
87.
周洪 《云南档案》2000,(4):32-33
昆明市中级人民法院档案科,现有档案干部编制三人,担负着全院12万余件各类型档案共10类34项的管理工作以及六区、九县、一市法院系统的档案工作的业务指导,现有档案库藏量居全昆明市国家机关档案室藏之首,1997年12月4日通过目标管理考评,以优异的成绩一举达省一级管理标准.  相似文献   
88.
周洪 《亚太教育》2022,(5):61-63
生物学科作为初中学段才出现的科目,对于学生而言是陌生又熟悉的。作为一门“熟悉”的学科,它是对生命世界的探索,理论和实践均来源于学生的生活,由生活辐射到社会生产实践;但是同时它又是“陌生”的学科,学生必须对习以为常的知识进行科学概括,对假设进行严密的论证,根据所提炼的知识解释生命万物的奥秘。为了使课堂的教学效果有所提高,...  相似文献   
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