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加快发展河南农村劳务经济的对策研究 总被引:4,自引:0,他引:4
周珍 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,33(2):87-89
近年来,随着国民经济的发展及城乡经济的互动,大量的农村剩余劳动力向非农行业转移,农民劳务收入不断增长。当前,分散的劳务活动已达到一定的数量和规模,劳务经济已成为一个新兴产业。河南作为全国人口第一大省、农业第一大省、农村富余劳动力第一大省,输出农村富余劳动力以发展劳务经济具有得天独厚的条件。但是,河南的农村劳务经济尚处于发展阶段,还存在总量、速度、社会保障等多方面的问题,解决好这些问题,是促进我省农村劳务经济快速、健康发展的关键。 相似文献
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为保障重点企业和新上项目用工需求,江苏省阜宁县党政推进、多方联手,加快服务企业用工步伐,采取多种形式搞活人力资源开发利用,将工作重心落到招才引智、育才留才上,切实缓解企业招用工难题。一、重心下移、调查摸底,村头喇叭招工忙阜宁县劳动就业管理中心组织专门人员,深入千家万户调查摸底,对返乡的农民工进行逐户登记,一一摸实,掌握全县有求职意愿农民工的数量、基本技能等情况。一方面,紧密策应各地技改扩能、重点投资、园区开发等新情况、新布局,提前谋划部署,摸清企业用工需求。另一方面,把返乡农民工的就业作为重中之重,全县共为逾万名返乡农民工送去岗位信息。二、多方联手、党政推进,成功实施引智还巢在招引优秀人才方面,阜宁县组织县内重点企业和新特产业企业赴省外开展招工与合作,扩大劳动力引进。还在各大城市车站设立宣传咨询点,动员阜宁县在外劳动力积极应聘本地企业,为家乡经济建设作贡献。三、千方百计、想方设法,优化环境留住人才为更好的留住人才,江苏省阜宁县先后出台了落实事业编 相似文献
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对中学生心理展开能力与心理折叠能力发展进行对比研究,发现:(1)从总体上看,中学生的心理展开、心理折叠能力随年级(或年龄)的增长而提高.初一至初二年级两种能力均快速发展,发展速度和发展水平几乎没有差别,从初三开始,心理展开能力快于心理折叠能力的发展;(2)重点中学学生心理展开能力、心理折叠能力无论是在发展速度还是在发展水平上均显著地高于普通中学学生;(3)几何教学对两种认知能力的发展具有明显的影响,但是作用在不同认知水平或不同智商水平的群体上,短期内会出现完全不同的结果. 相似文献
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本文通过问卷调查和访谈了解学生的网络自主学习能力,调查结果显示,大专生普遍能认识到网络自主学习的重要性和必要性,但其网络自主学习能力较薄弱,不能有效利用网络学习资源。教师可通过对学生进行元认知策略培训、创建良好的教师自主课堂环境、创立英语网络自主学习中心、提高学生网络资源的利用效率等途径来提高学生的网络自主学习能力。 相似文献
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本文通过问卷调查和访谈了解学生的网络自主学习能力,调查结果显示,大专生普遍能认识到网络自主学习的重要性和必要性,但其网络自主学习能力较薄弱,不能有效利用网络学习资源。教师可通过对学生进行元认知策略培训、创建良好的教师自主课堂环境、创立英语网络自主学习中心、提高学生网络资源的利用效率等途径来提高学生的网络自主学习能力。 相似文献
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江苏阜宁县为全面做好农村劳动力职业技能培训鉴定获证奖补工作,更好地服务企业用工。9月份,阜宁县出台了《阜宁县农村劳动力职业技能培训鉴定获证奖补实施办法》。 相似文献