当前教师教育者主体意识薄弱的原因及增强路径     

王磊  张景斌 《教师发展研究》2019,3(2)

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构建实践取向的教师研修模式     

郑开义  张景斌 《首都师范大学学报(社会科学版)》2011,(3):77-80

该研究以实践作为教师专业发展的核心价值趋向,通过大学与区域合作,探索有效促进教师专业发展的教师研修模式。文章概述了研究的理论思考、践行过程以及构建生成的新型的、多样化的教师研修模式。  相似文献   

U-S教师教育共同体运行机制的四维构建——基于复杂性理论的视角     

张景斌  朱洪翠 《教师教育研究》2015,27(3):1-6

U-S教师教育共同体是一个要素与功能众多、结构与环境繁复的复杂系统,具有非线性、自适性、开放性和整体性等运行特征.基于理论分析与共同体的实践探索构建的U-S教师教育共同体运行机制模型,包含组织推进、人才激励、评估反馈和环境优化等四个维度的机制及其具体阐释.  相似文献   

简论屋面防水工程质量问题及对策     

张景斌  张志安 《黑龙江科技信息》1998,(4):37-37

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基础教育阶段拔尖创新人才课程设置的案例研究     

王晶莹  张景斌 《全球教育展望》2014,(8)

基础教育阶段的拔尖创新人才培养关系民族的前途命运,国内外研究者都特别关注其课程设置的基本情况,本文选取北京八中实验班作为研究案例,实证调查拔尖创新人才培养的课程设置,量化研究根据泰勒课程原理的六大基本方面展开,质性研究运用民族志课堂教学观察,结合师生和观察员的访谈,采用混合研究并行法进行数据收集和分析,研究结果对我国基础教育阶段拔尖创新人才培养机制提供理论和实践的启示。  相似文献   

认清数学发展形势　推动数学教育改革     

王尚志  张景斌  李延林 《山东教育》1997,(20)

1．公元2000年──世界数学年（WorldMathematicalYear2000）联合国教科文组织决定把跨世纪的2000年定名为“世界数学年”。这是数学界和数学教育界的一件大事，令每一位从事数学研究和数学教育工作的人员激动和兴奋。而对这样一件大事，我们首先应该了解2000世界数学年总的目标。这里我们引用ICMI（国际数学教育委员会）秘书长M．Niss教授的一段论述：“我们建议2000世界数学年的主要任务应是：让社会，特别是普通大众了解数学及其对世界的意义。我们主要的目的不是宣扬数学的奇迹，这样的游说和宣传不仅不能使我们所希望传达的对象信…  相似文献   

微格教学及其在我国教师教育中的作用     

张景斌  刘晓玫 《中小学教师培训》1991,(10)

本世纪60年代初,美国的教育改革掀起了一个高潮,数学教育中的“新数学”运动就是其中的一例。但是,在这种从课程设置、教师培训、教学方法到教学管理与评价的全面改革中,其现代化的技术与手段与其它领域比较做得还很不够。在这种形势下,微格教学这种培训教师的新方法逐渐产生了。  相似文献   

中学生认知方式对心理折叠能力发展的影响研究     

周珍  周江霞  张景斌  张润彤 《数学教育学报》2012,(3):35-37

认知方式是一种重要的个体差异变量.心理折叠能力最高的中学生是场独立型,场中间型次之,场依存型最差.场认知方式是影响数学成绩和心理折叠能力的重要人格力量,越是倾向于场独立型,数学成绩越高,心理折叠能力越强;越倾向于场依存型,数学成绩越低,心理折叠能力越弱.数学成绩与心理折叠能力显著正相关.  相似文献   

高一学生函数相关概念理解认知障碍研究     

马淑杰  陈福印  张景斌 《中国数学教育(高中版)》2024,(2):27-32

基于认知学习的视角,实证地研究了高一学生函数相关概念理解的主要认知障碍包括概念表征与解释障碍、抽象数学符号或语言理解障碍、思维定式及关联障碍.导致认知障碍的影响因素既有认知发展水平、原有知识与经验、概念意象和学习认知负荷等学生自身认知学习的因素,也有教师及其教学和学习材料的特征等外在因素.  相似文献   

英格兰的教师教育及其对我国的启示     

张景斌 《外国教育研究》2008,35(2):7-10

英格兰对教师的基本条件有明确的要求,对教师资格的认定有专业标准,对教师培训机构和培训者同样有明确要求。PGCE项目作为英格兰教师教育的主要方式之一。其培训的内容、方式、评价及奖学金政策等在一定程度上反映了英格兰教师教育实施的概况。  相似文献