宋代武举的程文考试     

周兴涛 《教育与考试》2011,(6):45-48

宋代武举考试分武艺和程文,程文考试是宋武举与唐武举的最大区别。宋武举程文分为《七书》大义和时务策论两种,策论要誊录、封弥;评定成绩时以策论为主,评选标准除参照文举的犯讳、错字外,更重视程文形式和是否“忠”。武举录取原则“策论定去留,弓马定高下”,体现了科举背后的中央集权思想力量在加强。  相似文献   

构建高校系部发展性心理健康教育模式     

周玳宜 《考试周刊》2011,(68):199-200

为提高大学生心理健康教育的实效性．探索适合系部心理健康教育的模式．本文提出了以提高学生心理素质为中心,结合教学和活动、咨询和自助、教育和指导,分层次进行教育的系部发展性心理健康教育模式．从而为系部心理健康教育工作提供了一套可借鉴的教育模式。  相似文献   

智媒时代的传媒生态     

卢新宁  彭兰  卜彦芳  崔鹏  史安斌  丁柏铨  王泽华  王梦娇  夏雨禾  周心慧 《传媒》2019,(12):6-7

从“连接一切”的网络化,到“智能互联”的智能化,信息技术勃发出巨大能量,是创新的第一驱动力。技术没有对错,但技术运用却有选择。只要存在选择,就有价值判断,特别是对媒体行业来说,再先进的技术,都不能离开主流价值的引领。要使互联网变成“最大增量”,就需要在新闻传播领域用主流价值驾驭技术发展,规范技术运用。我们必须有足够的定力,应该看到,有人读报、有人读屏,无论时代怎么变,人们对信息的需求没有变,做好内容应该是我们不变的“初心”。只有在专业姿态、思想含量上更上一层楼,同时吸引最大数量的受众,才是真正的成功。  相似文献   

平面向量中三点共线定理的推广及应用     

陆继承 《中学数学研究(江西师大)》2011,(9):22-23

平面向量中三点共线定理：如图1,在平面中A、B、C三点共线的充要条件是：  相似文献   

构建人才转化平台提高西部大学生就业能力可行性探究     

李静  马秦晶  周华美  白珮铌 《商情·科学教育家》2011,(3)

如何让大学生在第一时间调整好自己的就业心态,努力培养自己的就业知识和就业能力素质,对自己的能力有充分的了解和积累是寻得一份好工作的前提条件.然而在目前的中国西部地区,各大高校针对大学生的真正意义上进入社会前就业能力方面的培养还是一个空白.目前西部地区多数高校就业指导中心为毕业生所提供的多为就业信息,但对大学生整体就业能力的打造一直没有一个相对全面相对系统的培养体系可以依赖.因此构建从学校通向社会的人才平台为西部大学生提高就业能力具有非常深刻的意义.  相似文献   

探究是数学教学的生命线     

远华周 《考试周刊》2011,(82):93-93

初中数学新课程改革倡导以科学探究为突破口,激发学生的主动性和创新意识,培养学生的自主学习能力,而课堂教学是实施新课程理念的主阵地,探索则是数学教学的生命线,因此,数学教师要从根本上转变观念,摆脱传统教学模式的束缚,在培养学生主动探究和自主学习能力上动脑筋、下工夫,培养学生在学习活动中独立学习的自觉性和与人合作的技巧,把学生从被动、封闭的课堂中解放出来。  相似文献   

新课标下高中语文阅读教学浅析     

周华贵 《考试周刊》2011,(14):47-48

在语文阅读课堂教学中,教师要注重学生的主体地位,尊重学生在自主学习中的体验,同时努力提升自身的教学水平,不断改进课堂教学中师生的教与学,全面提高阅读课堂教学质量。  相似文献   

充分运用信息技术,提高思想品德教学效率     

周庆红 《学周刊C版》2011,(7):140-141

思想品德课肩负着培养青少年社会实践能力、创新能力及正确的人生观、价值观和世界观的重要任务,它是对学生进行品德教育的主要渠道。我们在搞好品德教育的基础上,要切实强化品德课教学的针对性和时效性,使学生更乐于参与课堂教学,使其更入学生的心,更进学生的脑。鉴于此,在实践中我不断尝试网络资源教学,以提高课堂效率,并收到了良好的教学效果。  相似文献   

涓涓细流 汇聚成海     

周国玺 《学周刊C版》2011,(12):130-130

中华民族的传统美德源远流长,但现实生活中道德失衡的现象屡屡出现,已严重影响到未成年人的思想道德水平。本文主要通过探讨教师如何利用现有条件,更多地在学生中开展弘扬传统美德、提升他们道德水平的教育活动。  相似文献   

作文教学，怎样走出“少慢差费”的泥潭     

周宗德 《学周刊C版》2011,(2):68-68

作文教学改革多年来,取得了不少好经验和好成绩．但是,不可否认,少慢差费的现象还非常普遍地存在。作文教学怎样走出“少慢差费”的泥潭呢？这就要求作文教学必须实现四个转变,即变拖沓的写作习惯为快节奏的写作训练．变教师指导后再写为学生写后再评．变教师讲评为学生评议．变精批细改为粗略批阅,则作文教学完全可以走出一条新路．  相似文献