排序方式： 共有128条查询结果，搜索用时 0 毫秒
11.
21世纪现代信息技术的迅猛发展，不仅改变着人们的思维方式、生活方式、工作方式，也深刻影响着现代学校教育教学。从促进学生在信息时代健康成长的视野出发，在此主要谈五方面学习变革。[第一段] 相似文献
12.
新课程改革为新一代名师的成长提供了广阔的舞台，本文从课程的选择性与现代性、信息技术与课程教学的整合、学生学习方式的转变等课程理念的落实，分析新课程改革为新一代名师成长所创设的空间。 相似文献
13.
江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出:“每一个学校都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习、独立思考,保护学生的探索精神、创新思维,营造崇尚真知、追求真理的氛围,为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”学习江泽民同志的这一指示,对照学校的实际,我们更加强烈地感觉到基础教育需要大力培养学生的创新精神。创新精神的培养需要从小学、中学做起,少年时代的学生好奇心强、求知欲旺盛,充满着对新鲜事物 相似文献
14.
在我国从教育大国向教育强国的转型过程中,高中阶段大力推进创新人才的早期培育成为应有之义。为此,聚焦于优秀学生的培育,借鉴世界一流名校的课程体系,形成学校自身有个性的、整体的课程框架,并付诸实施,就是教育内涵发展的一个重要课题。上海中学在对国际主流课程的实践与比较研究的基础上,注重把握中国特色与学生的优势,从2003年开始致力于构建学校课程图谱并付诸系统实施,突显了可供同类学校借鉴的、推进创新人才早期培育的五个要素：促进学生的个性化知识构成,注重学生志存高远与意志磨砺,推进学生兴趣与潜能的匹配,不断激发学生成长的飞跃期,激励学生基于专门知识领域与数字技术整合的创新。 相似文献
15.
本次论坛的主题是“我的教育理念和学校持续发展”,但许多青年校长也不同程度地表现出对“理念”一词理解上的模糊——究竟什么是教育理念钱在森:先举些例子:“激发课堂的生命活力”的提法对不对?对的。但是通过什么样的教育才能激发课堂的生命活力?再比如“把课堂还给学生”的提法也不错,但怎么样才算真正“把课堂还给学生”?这些例子说明应该对事物发展的矛盾性有全面认识和把握。简单一点讲,我认为既然能够成为理念,就应该可以对内涵作出解释,而且是比较系统的解释,如果只是停留在概念上,只能是一种看法;另外,理念应该是可以操作的。胡兴宏:教育理念实际上就是办学思想,说白了就是把学校办成什么样。教育理念的核心是要把学生培养成怎样的人,我认为这是关键。教育理念应该是办学的指导思 相似文献
16.
17.
高中阶段是学生思维与人格发展的基础时期,志向逐渐形成,兴趣逐步聚焦,优势潜能逐步显现。高中教育需要抓住学生发展的这一阶段性特征,促进高中生的志、趣、能匹配。 相似文献
18.
从2001年起,高考将采用“3 X”的新模式。高中教学如何理解它对推进素质教育的含义,应采取何种对策适应这种变化,已成为中学当前迫切需要解决的实际问题。高考是一种既具选拔性又具分配性的考试,它为高等学校从高中毕业生中选拔优秀者并合理分配新生,提供智育方面的信息。为此必须把着眼点放在区分考生的差异优劣上,而这种区分的重点则在于对考生未来学业成绩的预测。我国历来的高考采用的是分学科进行的学业测试,主要通过对考生原应掌握的各 相似文献
19.
在数学教学中发展创造思维的问题,已经引起了广泛的重视。从发表的文章看,研究的注意力主要集中在发散性思维上。但是创造性思维并不是单变量的,它具有多重性,有着多种形态,涉及到多种能力。例如,属于转变的各种能力与创造性思维就有着十分密切的关系。研究创造性思维的权威人士之一,美国著名学者吉尔福特在“关于创造力的研究,回顾和展望”一文中,就他们对一大批第一流科学研究者咨 相似文献
20.
通过研究问题在特殊点或子集合处的情况,以得出一般性的结论,这是中学数学中一种常见盼思考方法.这种方法没有一种统一的称呼,这里为了叙述方便起见,暂且称之为“特解法”.下面就对这种方法的各种应用形式分别进行简单的探讨. 相似文献