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唐红芳 《株洲师范高等专科学校学报》2002,7(3):75-78
英语词汇衔接主要是建立在语义联系的基础上。对英语语篇中词汇衔接手段的正确辨认和运用，有助于我们发展语篇层面上的交际能力。 相似文献
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在教学中发挥教师的主导作用和学生的主体作用,充分调动学生的主动性、积极性、独立性和创造性,建立亲密无间的师生关系和推进教学民主,是教学的重要工作原则。在从事中学英语教学工作20年的教学实践中,我根据上述教学思想逐步摸索出了一些行之有效的教学方法,并取得了良好的效果。 相似文献
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通过对汉语汉字和英语单词结构的构成方式进行对比分析,揭示了英汉两种语言基本要素构成方式的特点,有助于对语言的构成获得进一步认识,同时这种差异可以折射出中西方文化中思维模式和价值观的差异,了解和体会这种文化差异可以促进中西方的跨文化交流,对外汉语教学以及英语教学有一定的启示作用。 相似文献
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综合英语的教学旨在培养学生的语言综合运用能力,在综合英语教学过程中实现语言能力与语用能力的同步培养、对提高学生的跨文化交际能力有着积极作用。语用能力教学的内容可包括会话交际规范、语用含义的理解、言语行为的功能、常用语用语及话语标记语的使用等。创设相关的语境、将语用知识融于词汇教学、培养学生对文化差异的敏感性是培养学生语用能力的有效途径。 相似文献
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正教学设计一、创设情境,揭示课题师:同学们都知道每年的3月15日是国家规定的消费者权益保护日,为什么国家要作出这一规定呢?[学生谈自己的看法]师:主要原因是生活中存在许多不合格产品,也就是次品,这些次品往往侵害了我们消费者的权益,请看一段视频。 相似文献
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汉语文化负载词最能体现中华民族的文化特色,对汉语文化负载词采用异化翻译策略有利于向外界传播中国文化,使中国文化在国际文化交流中取得应有的话语权。 相似文献
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唐红芳 《株洲师范高等专科学校学报》2006,11(3):99-101
建构主义是多媒体外语教学的重要理论依据。基于建构主义理论的多媒体外语教学应处理好学生主体性与教师主导性、自主性与协作性、多样化与个别化的关系。在建构主义理论指导下所构建和设计的多媒体外语教学模式应充分体现以学生为中心的原则。 相似文献
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唐红芳 《湖南师范大学教育科学学报》2001,(3)
继美国语言学家Ｋｒａｓｈｅｎ区分出“习得”(ａｃｑｕｉｓｉｔｉｏｎ)和“学得”(ｌｅａｒｎｉｎｇ)概念 ,并提出在语言学习过程中“习得”比“学得”更为重要的语言习得理论以来 ,二语习得研究者们对这两种不同的语言学习系统和方式有许多评价。本文通过对二语习得中如何掌握语言三要素过程的分析 ,论述“学得”与“习得”在二语学习中的关系及其各自所起的作用 ,并指出“学得”与“习得”在二语习得过程中是相互使用 ,互相渗透的。 一、关于“学得”与“习得”的有关论述 2 0世纪 70年代ＳｔｅｎｈｅｎＤ .Ｋｒａｓｈｅｎ提出了… 相似文献
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唐红芳 《株洲师范高等专科学校学报》2007,12(3):96-98
师专英语专业新生英语基本功普遍偏差，基础知识薄弱，在基础阶段加强新生的英语基本功训练势在必行。综合英语课程注重系统、深入的英语基本功训练，它在新生英语基本功训练方面起主要作用。“延伸拓展法”是综合英语课程教学中对学生进行基本功训练的有效方法。 相似文献