排序方式： 共有115条查询结果，搜索用时 607 毫秒
111.
<正> 养生,又称摄生,乃护养、保养性命,以达长寿之意。它既有自然科学的属性,又有社会科学的属性。其自然科学属性,主要体现在养生学是以人为研究中心,着重研究机体的运动、变化和发展的规律及本质,以及预防疾病、增进健康、防止衰老的具体方法,或谓“养生之道”;其社会科学属性,则体现在养生绝非纯个体的行为,每一个人都生活在特定的社会中,社会环境同样无可避免地给人以影响,所以需要从社会学的角度对相关问题进行考虑研究。 相似文献
112.
试论素质教育背景下的体育教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
在素质教育背景下实施体育教学改革,必须牢固树立健康第一的指导思想,转变学校领导办学思想观念;必须面向全体学生,尊重学生个体差异,因材施教;必须以学生健康为中心,加强体育课程建设;必须建立以增强体质、增进健康实效为中心的考试制度;必须加强体育教师队伍建设。 相似文献
113.
本分析了终身体育教育与终身体育锻炼的辨证关系以及它们在观念上和在形式上的整合,并提出了构建终身体育教育和终身体育锻炼体系的几点对策。 相似文献
114.
中小学体育与健康教育相结合的现状分析及其对策研究□喻坚一、引言随着教育改革的不断深化,我国中小学体育与健康教育较之以往有了较大的发展。但与此同时,还必须看到在我国市场经济发展的新的历史时期,社会发展对人才培养提出了更高、更新的要求。学校教学的内涵与外... 相似文献
115.
略论素质教育与中小学体育教学改革 总被引：9，自引：0，他引：9
本文探讨了实施素质教育与中小学体育教学改革的关系,并对实施素质教育过程中的中小学体育教学改革提出了具体建议和实施措施。 相似文献