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教学效果是高校本科专业课程追求和优化的目标,而教师的合理安排对教学效果又会产生重要影响。在提出教师安排对教师情绪和学生情绪产生影响、教师情绪与学生情绪互相影响、教师情绪与学生情绪对教学效果产生影响等三条假设基础上,构建结构方程模型,设计和发放问卷量表。经过模型拟合,发现教师安排确实通过影响教师情绪和学生情绪这条中介路径对教学效果产生显著影响,但学生情绪对教师情绪的影响关系并未得到验证。最后,提出几点对策建议,为优化本科专业课程教师安排和提升教学效果提供决策参考。 相似文献
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战略性新兴产业集群协同发展的路径与模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
从资源与文化的相似性以及有助于支柱产业形成和区域创新系统建设等方面分析战略性新兴产业集群协同发展的可行性和必要性,然后分别分析战略性新兴产业集群以价值链、知识链和物联网为媒介的三种协同发展路径,进而提出了产业集群协同发展的单核、多核和星形模式,最后提出了促进战略性新兴产业集群协同发展的几点策略。 相似文献
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研究我国大中型企业科技活动与工业发展之间的关系,构建基于科技投入视角的工业发展评价指标体系。分析我国1999年至2005年的工业发展与科技投入数据,利用DEA方法考察我国科技投入对工业发展的时间序列上的相对有效性。在此基础上构建线性回归模型得到影响工业发展的关键科技投入要素,并对其进行分析,提出我国工业发展的自主创新与自主研发不宜急于求成的结论。 相似文献
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生态产品价值实现是我国将生态文明与物质文明建设相结合发展理念的重要变革,是“两山”理论的实践抓手,对高质量发展战略也具有重大意义。通过扎根理论方法,依托自然资源部发布的19个典型案例的陈述材料,归纳出我国生态产品价值实现的基本逻辑,提炼到生态产品价值实现的3条主要路径——产业化、生态化、金融化,并识别了驱动各路径下生态产品价值实现行动的前因和中介条件,生成了生态产品价值实现理论,能够为政府在生态产品价值实现方面制定政策与组织实践提供重要的理论参考。 相似文献