情事变更原则的理论及其适用     

姚艳霞 《辽宁科技学院学报》1999,(2)

介绍了有关情事变更原则的几种学说,分析了情事变更原则的适用条件和范围,指出适用情事变更原则客观上必须有情事的变更,主观上情事的变更须未被合同当事人所预料,并进而指出情事变更与不可抗力和商业风险的区别。最后重点阐述了我国新的合同法确立情事变更原则的必要性。  相似文献   

劳伦斯和《公主》     

姚晓薇 《无锡教育学院学报》1999,(4)

许多人提到劳伦斯必先想到性。其实性不过是贯穿他作品的一条主线。作为一个作家,他的内涵远远超出这些。本文通过对劳伦斯及其晚期短篇小说集《公主》的探讨,揭示了作品所反映出的人性的冲突、两性的和谐与对立、理性主义和神秘主义．而这一切,又与他生命中影响他的人和他的漂泊的经历密不可分。  相似文献   

学界新利器 时代宁馨儿——评《十三经新索引》   总被引：1，自引：0，他引：1  

姚小鸥 《中国出版》1999,(3)

中国广播电视出版社出版的《十三经新索引》摆在面前,令我欣喜异常,又感慨良多。作为文史工作者,早就企盼有这样一部工具书来助我一臂之力,当它终于摆在我的案头时,怎能不令人高兴呢。记得１９８３年下半年,我正读研究生二年级,叶圣陶先生所编的《十三经索引》由中...  相似文献   

舆论监督面临的困窘与对策     

杨志有  姚均安 《新闻爱好者》1999,(Z2)

舆论监督是新闻工作者的一项权利,也是其工作内容的组成部分。舆论监督环境宽松与否、监督成效的大小,是社会文明程度的一个重要标志。经过近些年坚持不懈的普法教育和新闻工作者的努力,应该说,舆论监督工作已初步具备了比较宽松的社会环境。通过强有力的舆论监督,新闻部门树立起了自己的权威,群众对新闻工作者有了更多的信赖和依靠。这无疑是每一个新闻工作者企盼的好事。但我们也应该看到,在相对宽松的社会环境中,还有不少令舆论监督尴尬的事情存在,有些问题甚至还很严重。有的部门和个人出于不同的动机和目  相似文献   

形符表征数学概念的三种形式     

姚建法 《教学与管理》2020,(4):34-36

  相似文献   

基于价值观的大师级教师论   总被引：2，自引：0，他引：2  

苍翠  姚永志 《黑龙江高教研究》2004,5(12):16-18

大师级教师是教师队伍中的精华,是人才中的人才。只有从价值观的高度来深刻认识大师级教师,才能在办学的实践中着力培养选拔和引进大师级教师,坚定地依靠他们,充分地发挥他们的才智和作用。  相似文献   

广东省城市创新能力的空间格局及其溢出效应     

龙志军  邬丽萍 《科技管理研究》2023,(13):73-82

为探清广东省城市创新能力空间格局,通过构建城市创新能力综合指标体系,分析广东省21个城市20年的创新能力空间格局及演变,并使用空间计量模型分析城市创新能力空间溢出效应。研究表明,广东城市创新能力分布呈现出愈来愈典型的幂律分布特征,珠三角的深圳、广州等极少头部城市创新能力极高且趋于极化,粤东西北地区的尾部城市创新能力较低、这类城市占绝大多数且其创新能力差异趋小;广东城市创新能力空间不平衡在扩大,主要原因是珠三角和粤东西北的地区间差距在扩大,而且珠三角地区内部差异迅速扩大所贡献的比重在增加;广东城市创新能力出现“俱乐部集聚现象”,表现出以深圳、广州为核心,周边城市创新能力逐层递减的“中心-外围”的空间结构;城市创新能力存在显著的正向空间溢出效应,邻近城市创新能力的影响因素也影响了本地创新能力。研究结论为促进广东创新能力平衡发展和协调发展提供政策参考。  相似文献   

唱好劳动教育的“三部曲”     

朱志军 《内蒙古教育》2023,(10):88-94

<正>谈及劳动教育,我不由得想起这么两件事。一个是笔者邻居家的孩子,先后找了两份工作,但都嫌苦嫌累而辞职不干,现在就成天宅在家里上网玩游戏,父母对此也无计可施。另一个是亲戚家的孩子,人在上海工作,在因疫情封控居家的那段日子,虽然社区配送了米油肉菜,可他不会煮饭烧菜,难为“有米之炊”,幸好同楼道有热心人,解了他一日三餐之忧。  相似文献   

基于OBE理念的微波技术与天线课程教学设计     

杨志良  姚金杰  孙兴丽  毛煜茹 《中国教育技术装备》2023,(8):71-74+78

微波技术与天线课程是信息与通信工程学科的核心专业基础课,针对课程教学过程中存在的问题,采用基于成果导向教育理念进行课程教学设计,给出教学设计与评价方法,并给出执行OBE教育理念后教学目标达成度情况,从使用学习效果来看,所采用的教学方式取得较好的效果。  相似文献   

工科课程思政的全程式教学设计理念与实践     

石章智  赵志军  张柯 《中国现代教育装备》2022,(9):89-92

阐述了工科课程思政的全程式教学设计理念,提出根据课程特色设定一个明确的课程思政总目标,将国家科技战略和中华优秀传统文化通过寓道于教、寓德于教、寓教于乐的教学设计有机融入课程全程,实现课程思政辐射课程全程的场效应,达到润物无声的育人效果.在材料加工概论课程教学过程中对上述教学设计理念进行了实践,学生反响良好.  相似文献