向往——我的科研内驱     

姜树华 《小学青年教师》2013,(12):46-47

早就仰慕李吉林、于永正、支玉恒等全国著名小学语文名家的科研才情，这种向往一天天地在内心发酵，直到有一天喷薄欲发，一股向往之力助椎着我迈上了科研之路。只是这段路走得有些幼稚，略显急切，所以不免有点儿“踉跄”。  相似文献   

教学语言：语文教师不该怠慢的“看家活儿”——兼谈当下语文课堂中教学语言的隐退问题     

姜树华 《中国小学语文教学论坛》2009,(10):15-17

语言是人们交流思想的工具,理当成为课堂教学的基本媒介。语文课堂,是老师领着一群孩子在那里玩味语言,熟悉语言习性,掌握语言规律,娴熟运用语言表情达意的过程;又是一个注重语场熏染,潜心感悟,激发引领学生不断在语言实践中“试水”的过程。因此,语文课堂中教师的语言更具“双重身份”,既是教学媒介,又是教学内容,所以,对语文教师的教学语言就有了更高的要求。  相似文献   

谈《孔子游春》一课的备课取舍     

姜树华 《七彩语文(小学低年级)》2014,(6)

正教材的内容不等于教学的内容。用教学的眼光阅读文本必然会存在着取舍:文本主题的取舍、阅读价值的取舍、教学内容的取舍……作为教材,语文教育者更应学会从"教学"角度进行取舍。备课取向:在主题意识与语文意识间取舍苏教版六下《孔子游春》一文,通常会有几种备课取向:走近孔子、走向古文、走向尊师、走向思维方式、走向表达意识……编者把本文安排在"尊师"单元,该单元还有《莫泊桑拜师》《理想的风筝》《明天,我们毕业》等课文。不少教者从单元主题角度出发,在教学中走上主题教学之路。语文教学要由"教课文"转向"教语文",这是  相似文献   

取法于“变”——《变色龙》文本解读     

姜树华 《七彩语文(小学低年级)》2014,(9)

正从整体上看,小学语文苏教版五上第二单元显然是以"观察自然"为主题的。但细究每一课又似各有分工,分别指向于"观察自然"主题下的不同维度。第一篇《去打开大自然绿色的课本》,充满了吸引学生走进大自然进行观察的诱惑,旨在激发学生打开大自然之门;第二  相似文献   

构建三个系统：“双减”有效落地的办学实践     

姜树华  沙红芳 《江苏教育研究》2023,(13):22-25

南通市紫琅第一小学是全国“双减”试点城市南通市的首家系统化探索“双减”的学校,构建发展性学习评价的“双减”目标系统、教学提质的“双减”动力系统和“家-校-社”协同育人的“双减”保障系统,减轻学生过重的学业负担,促进“双减”有效落地。  相似文献