全文获取类型
收费全文 | 21902篇 |
免费 | 93篇 |
国内免费 | 212篇 |
专业分类
教育 | 15010篇 |
科学研究 | 2469篇 |
各国文化 | 40篇 |
体育 | 1531篇 |
综合类 | 623篇 |
文化理论 | 139篇 |
信息传播 | 2395篇 |
出版年
2024年 | 90篇 |
2023年 | 302篇 |
2022年 | 166篇 |
2021年 | 210篇 |
2020年 | 272篇 |
2019年 | 260篇 |
2018年 | 165篇 |
2017年 | 140篇 |
2016年 | 181篇 |
2015年 | 442篇 |
2014年 | 1766篇 |
2013年 | 1029篇 |
2012年 | 1146篇 |
2011年 | 1259篇 |
2010年 | 1272篇 |
2009年 | 1284篇 |
2008年 | 1223篇 |
2007年 | 1470篇 |
2006年 | 1279篇 |
2005年 | 1187篇 |
2004年 | 1024篇 |
2003年 | 901篇 |
2002年 | 838篇 |
2001年 | 623篇 |
2000年 | 608篇 |
1999年 | 419篇 |
1998年 | 276篇 |
1997年 | 320篇 |
1996年 | 286篇 |
1995年 | 254篇 |
1994年 | 235篇 |
1993年 | 155篇 |
1992年 | 115篇 |
1991年 | 119篇 |
1990年 | 117篇 |
1989年 | 112篇 |
1988年 | 101篇 |
1987年 | 76篇 |
1986年 | 77篇 |
1985年 | 72篇 |
1984年 | 58篇 |
1983年 | 65篇 |
1982年 | 44篇 |
1981年 | 42篇 |
1980年 | 32篇 |
1979年 | 12篇 |
1978年 | 8篇 |
1964年 | 9篇 |
1959年 | 11篇 |
1958年 | 12篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 702 毫秒
991.
运用比较分析法,对中、日体育教学的发展趋势进行了分析研究.通过研究发现中、日体育教学目标向着科学化、健康化、终身化、多元化的方向发展;同时,体育教学内容越来越关注学生身心健康发展和终身体育的需要,体育教学评价更加注重过程性评价和个体评价,评价内容日益多元化. 相似文献
992.
993.
张泽洪 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(1):27-32
唐代是道教史上的兴盛发展时期,也是道教从民间宗教跃升为国家宗教,并对唐代社会产生影响的重要时期。史籍道经中有关唐代国家行用道教投龙的记载,是道教仪式已上升为国家祭祀大典的有力说明。唐代帝王热衷于投龙是崇信道教所致,投龙仪式更反映出唐代社会政治生活中的崇道风尚。从道教经法制度的相关论述可以看出,投龙仪式具有宗教功能及其象征意义。 相似文献
994.
995.
正课堂结尾是教师在即将完成一节课的教学内容时,引导学生及时总结、巩固、补充、拓展、迁移,从而获得能力提升、情感升华的教学行为。它是物理课堂教学中不可缺失的一部分,更是 相似文献
996.
普通高校体育教学模式的现状及对策分析 总被引:1,自引:0,他引:1
谢静月 《成都体育学院学报》2007,33(4):107-109
体育是培养人的德智体全面发展不可或缺的重要组成部分,随着教育改革的深入发展,各高校对体育教学改革也作了多方面的探索,如何构建科学合理的体育教学模式是目前教改关注的热点,本研究就此问题作一初步探讨. 相似文献
997.
新加坡的教育国际化及其启示 总被引:1,自引:0,他引:1
桂平辉 《武汉市教育科学研究院学报》2007,(2)
教育国际化既是一种培养人才的基本理念,也是国际性的潮流趋势。在亚洲,兼具中西方文化特点的新加坡是走在教育国际化前列的国家,有着较完善和成熟的教育国际化制度体系和实施系统。从语言政策、课程开发、教材设计、教师配备、评价体系等无一不体现为极强的国际化倾向,从而有力地推动了教育和经济的发展。借鉴新加坡教育国际化政策以健全、完善我国的教育国际化政策体系,对促进我国教育向高水平发展是十分有益的。 相似文献
998.
为了解决多分类器融合中确定模糊测度困难的问题,本文提出了一种简单实用的方法:先利用基于模糊一致矩阵的决策方法计算各分类器的主观模糊密度值,然后将其与作为客观模糊密度值的分类器识别率进行组合得到各分类器的综合模糊密度值,进而确定出相应的模糊测度值。 相似文献
999.
1000.
在参加全县视导的10天里,由于各校教学进度相差不多,笔者多次听了九年级下册《化学》(人民教育出版社2001年第1版,以下简称“教材”)第十二单元“课题1人类重要的营养物质”这节课。虽然教材内容篇幅较长,有蛋白质、糖类、油脂和维生素四部分,但目标要求不高,重在让学生了解相关知识,联系生活思考一些实际问题,[第一段] 相似文献