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101.
课程建设是一项系统工程,从宏观上讲,它反映教育思想、教育价值、教育目的等根本问题;从教学范畴来讲,它涉及与实现课程内容相关的培养目标、培养模式、专业划分与设置、教学过程与方法、教学条件、教学组织管理、教师队伍、教学评价等内容,因此,课程建设是培养人才素质、提高教学质量的核心环节。制订出科学合理的适合本校发展的课程评估指标,不能一味地搬照国家或其他高校的评估指标和方案,因为调查显示课程评估指标体系的合理性得分明显低于其他各项(M=2.64),表明高校教师不是很认同本校课程评估指标体系,认为其指标不够合理。 相似文献
102.
本刊讯出国留学是很多学生的梦想,可为了留学,不少学生不得不花费巨额学费在国外就读预科,以适应国外的学习生活。4月21日,加拿大 相似文献
103.
安世皓 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(16):91-91
一日,我到班级的卫生区内巡视。当我走到石山后面时,听到石山前面两个同学在谈话：“昨天咱们组卫生打扫得不彻底,被政教处扣了分,惹得‘尖嘴大公鸡’又发了一场大火。”“嘘,小点声,被‘老板’听到了,你又免不了挨一顿‘啄’。”听声音我就知道这是我班的两个同学。真是胆大包天,竟敢背后给我起外号!枉费我平日对你们的一片苦心。 相似文献
104.
教学内容：人教版教材小学数学p39～41“统计：简单的数据分析（例2）”。
案例A：
1．引入。
“你想了解老师吗？”在这一环节中,让学生通过找统计图中的信息来了解老师。在投影上出示一张画有条形统计图的较大的纸（投影上显示不下）,创设一个矛盾情景,从而引出把纸下面一部分折叠起来,既能显示完全,又不会影响数据的观察,为正式教学起始格与其他格不同的统计图做铺垫。 相似文献
105.
106.
107.
安世红 《商丘师范学院学报》1988,(1)
豫东战役也称开封睢杞战役,是1948年6——7月间我华东野战军外线兵团和中原野战军一部与国民党反对派军队在河南省东部地区进行的一次大兵团作战。这次战役分为两个阶段,前一阶段是攻打省城开封的攻坚战,后一阶段则是歼敌于睢杞地区的运动战。经过开封、睢杞两个阶段共20个昼夜的连续作战.我军歼灭敌人“一个兵团部、两个整编师部。四个正规旅,两个保安旅、一个正规团和三个保安团,并歼灭其他援敌一部,共九万余人”。豫东战役的主要指挥者是粟裕同志。他凭籍中原战场这个大舞台,创造性地运用毛泽东军事思想,导演了一幕有声有色、威武雄壮的话剧。 相似文献
108.
郑遨 《民办高等教育研究》2007,(3)
毛泽东同志这首词,反映了1927年大革命失败后,在最危急的历史关头,毛泽东同志为了挽救中国革命和中国共产党,给中国人民指出了一条唯一正确的道路,这就是"在农村聚集力量,用农村包围城市,然后取得城市"的道路。1927年9月,毛泽东同志亲自领导了"秋收起义",创建了中国第一支工农红军。10月,毛泽东同志率领工农红军登上井冈山,在井冈山创建了中国第一个农村革命根据地。从此,点燃了"工农武装割据"的星星之火。 相似文献
109.
生命与生活：大学生对话管理的根基 总被引：2，自引：0，他引：2
生命与生活是大学生管理的根基。我国传统的大学生管理没有坚持生命取向,严重脱离学生的生活世界。大学生对话管理经由对话路径实现与生命的关联,达到对生命的关照,使其回归生活世界,实现与生活世界的真正融合。其主旨在于持续地关注学生的现实生活,丰富学生的生活世界,同时,实现对现实生活的超越,建构一种更完满、更有价值、更富人性的可能生活。 相似文献
110.