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成人教育改革的目标之一是增强教学活动的针对性和有效性，更好地贯彻因材施教的教学原则。在教学过程中引入和实施各种教学评估手段，特别是对成人学生实施心理诊所，全面、准确了解教育对象的心理活动特点是贯彻这一原则的有效措施。本文试图对成人教育活动中的心理诊断的特点及其对教育活动的影响作简要阐述。 相似文献
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差异模型及其在个体差异研究中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
20世纪90年代以来,McClearn借鉴统计遗传学的理论模型构建了用于描述个体差异形成过程中遗传与环境因素作用的“差异模型”,并应用这一模型对表现在一般认知能力、特殊认知能力、学业成就和个性等方面的个性差异进行了研究。差异模型为差异心理学研究提供了一种全新定量研究范式,进一步丰富了人们对遗传与环境因素在影响个体差异形成过程中作用机制的认识,这一理论模型已在教育、心理卫生等领域得到应用。 相似文献
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高校学分制改革的意义、困难与对策 总被引：7，自引：0，他引：7
学分制是现代大学制度的重要组成部分。实施学分制是高校真正体现以人为本、以学生为中心的现代教育理念的重要举措，是落实因材施教原则，培养个性化创新人才，全面提高学生综合素质的制度保证。当前的学分制改革必须克服高校内外部管理体制改革不配套、教育资源供给严重不足以及教育者自身教育观念陈旧等困难，在加强理论研究的基础上继续深化各项改革措施，逐步实现学分制改革的目标。 相似文献
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宋尚桂 《湖北大学成人教育学院学报》2002,20(1):32-34
我国网络教育的发展正处于一个非常关键的时期，制约其发展的因素包括经济、技术、人才、管理、教育观念等。当前我国网络教育发展的三大任务是开发网络教育资源、加强网络教育管理和更新网络教育观念。 相似文献
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和合哲学是中国传统和合思想与和合精神的高度概括,具有典型的东方属性。它源远而流长,历久而弥新。和合哲学在高等教育现实语境下可转换为和合教育理念;和合哲学型塑地方大学人才培养的新范式,在S大学的实践形态是：＂三位一体＂的GPC和合型人才培养模式和柔性的和合教学体系;和合哲学提供地方大学人才培养的方法资源,在S大学的实践形态是：轴心、核心与多元的和合型课程体系,和合型实践动手能力培养体系以及全方位的教学运行保障体系。 相似文献
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高校人文教育与科学教育相融合问题的历史分析与改革对策 总被引：1，自引：0，他引：1
中国高等教育长期存在的人文教育与科学教育相脱节的现象既有高等教育发展过程中共同的历史原因，也可部分归因于中国近现代特殊的政治、文化和经济环境的影响。对高等教育发展过程中人文教育与科学教育相脱离问题进行历史分析，可以更好地认识当前正在进行的以加强人文教育与科学教育相融合为核心的教育改革的意义和作用，进一步明确改革工作的目标和任务。在经历了教育理念层面的广泛讨论和澄清过程之后，人文教育与科学教育相融合的改革应以先进教育理念作指导，在专业设置、课程建设、培养计划、教学管理、教育环境改造等方面选择全新的教育对策。 相似文献