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“目标补救”这一环节,主要是为了及时消除学生学习上的误差,使后继知识的学习建立在牢固掌握前单元知识的基础之上,从而有效地控制学生学习上的两极分化,保证大面积教学质量的稳步提高。 相似文献
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小学语文是基础教育的重要内容,对促进学生思想道德素质、文化科学素质以及身体心理素质等方面的全面提高,起着特殊的作用。为了深化语文教学改革,保证小学语文素质教育的实施。语文教师应强化以下五种意识。 相似文献
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预习,是教学活动的一个重要环节,是培养学生自学能力,养成学习习惯的有效途径。义务小语教材根据教学大纲的要求及儿童的年龄特点和接受能力,从第五册起新编入了“预习”这个环节。提示的预习内容、要求和方法,体现在教师的《教师教学用书》中,这样安排的目的,是出于加强教师指导,放缓预习坡度,渗透预习方法。 一、预习内容 中年级预习内容侧重于初读课文,理解字词和句子上,同时,鼓励学生质疑问题。因此,预习题的设计一定要紧扣教学重点,课后思考与练习,围绕重点训练项目精心设计。此外,还要注意激起学生的预习兴趣。 二、预习的基本环节 预习的基本环节,大致包括以下几个方面: 1、自读课文,圈出生字,读准字音,在课后字条中标出音难字。 相似文献
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教学的德育任务在于培养学生辩证唯物主义和共产主义思想,优秀的道德品质。教学中传授知识发展智能是形成辩证唯物主义世界观的基础;而学科的思想政治教育和品德教育,又为完成学科知识、智能教育提供了动力和思想保证。下面根据语文科的特点,谈谈对学生进行辩证唯物主义启蒙教育,培养其辩证观点的问题。一、培养全面看问题的观点。任何事物都是复杂的有机体,矛盾的统一体,都具有两重性。教学中,要让学生懂得辩证地认识事物,树立“一分为二”的思想,防止片面性,培养其全面看问题的观点。三册教材《骆驼和羊》就形象地 相似文献
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前不久 ,我们根据大纲对不同年级学生朗读、背诵、听说三个方面的不同要求 ,对我市 6所学校 38个教学班的2 94名学生进行调查。调查结果表明 ,学生在这三个方面的能力都不强。其原因是 ,教学中教师往往侧重于指导学生掌握字、词、句、段、篇语文基础知识 ,忽略对学生进行听、说、读、写语文能力的训练。小语大纲指出 ,小学语文教学的目的 ,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字 ,使学生具有初步的听说读写能力 ,可见 ,具有初步的听说读写能力是语文学科的“特定目的”,是语文作为基础工具学科的本质特征和具体体现。只有具备了一定的听… 相似文献
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在激烈的争议与褒贬中,陕西神木县表示,全民免费医疗将坚定不移地推行下去。
相对有钱的神木搞“免费”医疗让人“看不懂”,绝对贫困的陕西宁陕县决定从今年开始试行包括高中的12年义务教育,显然就更让有些人纠结。也许,并不是他们的决策有问题,而是我们长期被“不可能”“没法做”等逻辑浸淫的思路出了差池。 相似文献
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当下,教育惩戒权的缺失在中国教育界是板上钉钉的事情,由此带来的后果也日益为有识之士所认识。教育部近日印发的《中小学班主任工作规定》是个可喜的信号,虽然针对的是,班主任工作,但毕竟昭示着职能部门已经意识到了“适当批评教育权”在基础教育中的重要性。 相似文献