全文获取类型
收费全文 | 3610篇 |
免费 | 19篇 |
国内免费 | 44篇 |
专业分类
教育 | 2470篇 |
科学研究 | 367篇 |
各国文化 | 19篇 |
体育 | 287篇 |
综合类 | 111篇 |
文化理论 | 14篇 |
信息传播 | 405篇 |
出版年
2024年 | 3篇 |
2023年 | 28篇 |
2022年 | 28篇 |
2021年 | 21篇 |
2020年 | 30篇 |
2019年 | 32篇 |
2018年 | 22篇 |
2017年 | 11篇 |
2016年 | 20篇 |
2015年 | 78篇 |
2014年 | 144篇 |
2013年 | 152篇 |
2012年 | 178篇 |
2011年 | 195篇 |
2010年 | 191篇 |
2009年 | 217篇 |
2008年 | 201篇 |
2007年 | 204篇 |
2006年 | 207篇 |
2005年 | 201篇 |
2004年 | 202篇 |
2003年 | 204篇 |
2002年 | 163篇 |
2001年 | 141篇 |
2000年 | 138篇 |
1999年 | 121篇 |
1998年 | 84篇 |
1997年 | 66篇 |
1996年 | 50篇 |
1995年 | 49篇 |
1994年 | 54篇 |
1993年 | 28篇 |
1992年 | 28篇 |
1991年 | 30篇 |
1990年 | 29篇 |
1989年 | 25篇 |
1988年 | 15篇 |
1987年 | 18篇 |
1986年 | 13篇 |
1985年 | 12篇 |
1984年 | 11篇 |
1983年 | 6篇 |
1982年 | 7篇 |
1981年 | 2篇 |
1980年 | 6篇 |
1978年 | 2篇 |
1964年 | 1篇 |
1963年 | 1篇 |
1958年 | 1篇 |
1954年 | 1篇 |
排序方式: 共有3673条查询结果,搜索用时 31 毫秒
101.
尤仙水 《宁德师专学报(自然科学版)》2001,13(3):296-298
深化教学改革,加强对学生学习生物方法,包括预习方法、听课方法、课后复习巩固、单元复习和总复习方法的指导,促使学生主动学习,是实施素质教育的有效途径. 相似文献
102.
高师音乐系钢琴教学应突出师范性,学生应具备自弹自唱、伴奏、范弹、演奏等能力,因此,为有效的实现其教育目标,高师钢琴教学应改变现有的教学模式,在教学计划、方法、教材等方面进行相应的改革。 相似文献
103.
104.
自2002年开始,"古诗阅读鉴赏"在语文高考中以主观题的形式出现在第二卷,虽然《考试说明》把诗词鉴赏的要求定位在"初步"鉴赏诗词的内容、语言和表达技巧上,但在实际考查中,该题的得分率一向偏低,这一现状一方面是由于考生对提问不知从何角度进行鉴赏,缺乏鉴赏诗歌系统的专业知识,以至于无法用语言进行表达;另一方面则是考生根本就看不懂诗歌,不知所云,答非所问,甚至完全曲解 相似文献
105.
106.
本文阐述了针对高校反腐制度不完善、监督不得力这三个导致腐败现象滋生蔓延的重要原因,构建高校教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系,是加大从源头上防治腐败的根本举措。其实质,就是加强思想道德教育和纪律教育,发挥教育的基础作用;建立健全权力运行制度体系,发挥制度的保障作用;加强监督制约,发挥监督的约束作用。并从理论与实践的结合上对其有效途径、重要环节、具体措施进行探讨。 相似文献
107.
我市辖4区1市12个县。教研工作面临服务对象人多校多区县多,教研系统内人少力弱经费短缺,教研部门的地位、编制及经费尚无明确政策规定这一困难。我们在市教委的领导和省教科所的指导下,从乐山实际出发,通过抓高中抓过程抓教改抓研究,以促进教研工作的深入和教学质量的提高。 相似文献
108.
唐建新 《中学生阅读(初中版)》2005,(4)
我们在学习各种文体的时候,为了分析问题的方便,常常使用一些文体知识方面的名词术语。这些术语,可以使我们在阅读文章时迅速地把握住一些文章的特征,很方便地与人交流。譬如,面对小说,就应该浮现出人物、情节、环境三要素的基本概念,并以此来分析把握所面对的作品。面对散文,就应该抓住"形散神聚"的特点,从散漫的形式中去提炼凝聚着的主旨--"神"。同样的道理,面对说明文,应该想想说明的对象、特征、顺序、方法。而面对议论文,自然就应该联想到论点、论据、论证等议论文三要素,联想到体现论证思维过程的论证方法。 相似文献
109.
俞建新 《中国职业技术教育》2004,(16):24-25,45
要使教育能够更好地适应我国社会经济发展的需要,必须改变传统的教育观念.本文主要论述系统观教学设计,根据学习理论、教学理论和传播理论的原则,运用系统理论的思想和方法来分析研究教学问题的科学性和可操作性.同时,阐明系统观教学设计的理念--以学生为中心. 相似文献
110.