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屠锦红 《河北师范大学学报(教育科学版)》2012,14(6):50-54
语文学科新课程改革已经十年。课改十年并非一帆风顺,期间出现了很多问题。这些问题有主观上的,也有客观上的;有课程设计层面的,也有课程实施层面的;有课改内部的,也有课改外围的。这些问题直接或间接地从不同的角度影响、制约乃至破坏着语文新课改的有效推进。尽量全面地梳理、分析这些问题,并积极寻求对策,将有助于新课改更好地继续前行。 相似文献
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学习态度的好坏,对于大学生的学习成果好坏有至关重要的影响。以宿迁学院为个案,通过问卷调查了解大学生的学习态度如何,并针对反映出的问题进行原因分析与提供相应的建议。 相似文献
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语文新课程改革至今已经十年。语文课程标准虽然对阅读教学提出了诸多新的理念,但实际教学的效率、效果、效益并不理想。阅读教学有效性缺失之成因,源于教学取向、教学范式、教学主体、教学内容、教学策略等诸多层面。 相似文献
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对教学方式的探讨,不能过于钟情于宏大叙事和笼统的研究范式,而应加强教学方式的针对性、特殊式、具体化的研究。教科书的知识类型及其性质特征,是教学方式有效建构的一个重要参照系。以语文学科为例,针对语文教科书两个大类知识即工具类知识与人文类知识,有效的教学方式分别是讲授—实践式与对话—内省式。针对语文教科书四个小类知识即语料类知识语用类知识观点类知识情思类知识,有效的教学方式分别是积累—运用式、学得—训练式、讨论—反思式、移情—体验式。 相似文献
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如何提高大班额教学的有效性,是基础教育亟待破解的难题。我们认为,学习共同体,是大班额有效教学的基本载体。坚持和而不同、对话协商、活动体验、合作共享的原则,重构课堂组织形式、变革课堂教学方式、创新课堂管理模式、丰富课堂教学资源,是构建学习共同体,实现大班额有效教学愿景的重途径。 相似文献
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自1904年语文独立设科后的百年来,我国语文教科书一直处于不停的变革中,变革之主要表征为：对象转向、功能转向、结构转向、体系转向和内容转向五个方面。反思百年来语文教科书的变革历程,有助于广大教师理清思路,在整体观照的视野中审视变革的价值及应注意的问题,并从中省察我国语文教科书建设之现代化、科学化和民族化的应对之策。 相似文献
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改革开放以来,语文教学研究取得了长足的进展,主要表现在语文教学目标研究、语文教学过程研究、语文教学方法研究、语文教学评价研究以及语文教学师生关系研究等基本范畴。回顾近30年语文教学研究,有助于我们清理思绪,在一种整体观照的视野中审视既有研究的价值以及存在的问题。 相似文献
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屠锦红 《中学语文(读写新空间)》2010,(5):63-64
语文教育学是高师中文专业的一门必修课程．也是中文师范生区别于其他专业学生最重要的一门课程,它担负着培养未来中小学语文师资的重任。其课程建设如何．将直接影响师范生毕业后承担中小学语文教育教学工作的能力和效果．甚至影响他们持续的教师专业化发展进程。那么,语文教育学这门课程到底应该通过什么样的“教学内容”来支撑与架构．才能真正实现它的功能与价值呢？ 相似文献
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新课程改革以来,语文学科“有效教学”缺失现象普遍存在,其主要外在表征为：“功利主义”、“形式主义”、“本本主义”、“教条主义”、“去语文主义”等;评判语文学科“有效教学”缺失的内在标准,可基于影响语文学科“有效教学”的四个主要变量即教学目标、教学内容、教学方法、教学评价的表现来考察。 相似文献