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一从1904年语文单独设科至1920年前,整体上而言,中国语文教育对语文课外学习活动的关注是极其少的。在《奏定学堂章程》颁布以后,中小学实行分科教学,诸多学科都大量引进了新的教学内容和教学方法,而唯独语文学科却并没有因这一新的章程的颁布和实施发生根本性的改变。当时的课程名称主 相似文献
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语文：一体三维——兼与曹明海、余应源、胡尹强诸先生商榷 总被引：1，自引：0，他引：1
多少年来，人们一直在追问，“语文”到底指什么？我们认为：作为学校教育的一门课程，语文教育是指祖国语言的教育，即作为中华民族通用语的汉语言的教育。“语文”所指可以概括为“一体三维”：“一体”即语文本体为语言；“三维”即这个语言包含三个维度的意义指向。 相似文献
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作文教学花时多,收效少,是个不争的事实。新课程改革以来,许多人在一些＂新理念＂的指导下,提出了若干作文教学改革的＂新思想＂,其中不乏标新立异之观点。然而遗憾的是,很多说法只能是空中楼阁式的设想,往往很难付诸实践;付诸实践的,收效也往往甚微。 相似文献
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屠锦红 《中学语文(读写新空间)》2005,(1):11-13
语文学科的单独设立，始于1904年清政府《奏定学堂章程》(癸卯学制)的颁布，至今已有百年之久。纵观百年历程，语文学科前进的步履并不完美．“瘸子现象”呈现颇多。 相似文献
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屠锦红 《中学语文(读写新空间)》2007,(9):7-9
从根本上讲，“教”要受制于“学”，因此．学习理论的变革对教育实践的影响是巨大的。从行为主义、认知主义学习理论．到人本主义学习理论．再到建构主义学习理论．它们从不同的视角阐释了人类学习的实质，虽然所持观点不一．但这四者却存有一共性，即它们都认为学习是一种需要付出一定努力、有意识的活动。可以控制。可以操练，可以观察。然而。学习除了这种“外显学习”外．还有一个重要的类型——“内隐学习”。[第一段] 相似文献