首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   4899篇
  免费   28篇
  国内免费   39篇
教育   3417篇
科学研究   539篇
各国文化   14篇
体育   261篇
综合类   120篇
文化理论   22篇
信息传播   593篇
  2024年   11篇
  2023年   70篇
  2022年   73篇
  2021年   31篇
  2020年   38篇
  2019年   54篇
  2018年   44篇
  2017年   46篇
  2016年   43篇
  2015年   72篇
  2014年   637篇
  2013年   238篇
  2012年   219篇
  2011年   233篇
  2010年   270篇
  2009年   238篇
  2008年   237篇
  2007年   347篇
  2006年   297篇
  2005年   249篇
  2004年   263篇
  2003年   213篇
  2002年   189篇
  2001年   116篇
  2000年   139篇
  1999年   87篇
  1998年   65篇
  1997年   60篇
  1996年   54篇
  1995年   53篇
  1994年   42篇
  1993年   31篇
  1992年   29篇
  1991年   21篇
  1990年   26篇
  1989年   20篇
  1988年   18篇
  1987年   15篇
  1986年   13篇
  1985年   18篇
  1984年   9篇
  1983年   13篇
  1982年   4篇
  1981年   4篇
  1980年   4篇
  1979年   2篇
  1960年   4篇
  1959年   2篇
  1958年   1篇
  1957年   1篇
排序方式: 共有4966条查询结果,搜索用时 15 毫秒
51.
<正>云南建投第三建设有限公司,前身为云南省第三建筑工程公司,公司始建于1951年,2015年6月2日企业改制更名为云南建工第三建设有限公司,2016年7月4日改为云南建投第三建设有限公司,公司系云南省建设投资控股集团有限公司所属的有限责任公司(国有控股)。企业一级资质:房屋建筑工程施工总承包电设备安装专业承包消防设施工程专业承包建筑装修装饰工程专业承包企业二级资质:市政公用工程施工总承包  相似文献   
52.
<正>随着现代化教育技术的发展,利用多媒体进行辅助教学在各科教学中得到了广泛的应用。多媒体技术改变了以往传统的"一支粉笔、一块黑板"的教学模式,它以巧妙的构思和生动的画面为依托,能够有效地为学生提供感性材料,化静为动、化抽象为具体,具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点。实现了传统教学无法达到的教学效果,大大提高了教学效率。多媒体辅助教学是一个新生事物,目前还处于一个探究、实验、研究的阶段,在实际教学中,还会出现课堂教学中教师和学生被多媒体牵着鼻子走  相似文献   
53.
54.
英语专业学生由于专业的特殊性而直接受到英语国家文化的影响。这些影响对于塑造学生的人生价值观起到很重要的作用,英语专业学生要在英语文化的学习过程中,吸取英语文化精髓,并增强跨文化交际能力,最终能够树立正确的人生价值观,积极、健康地成长和发展。  相似文献   
55.
建晓东 《小火炬》2020,(7):F0002-F0002
  相似文献   
56.
10月30日23时58分,世界第70亿个小公民在菲律宾首都马尼拉一家医院里降生。为纪念这一人口总量新台阶,联合国向这个刚出生的女婴赠送了一盒蛋糕。这名女婴是幸运的,起码生下来就有东西吃。据联合国粮农组织的一份报告,当今世界,每天还有近9.25亿人吃不饱肚子,全球每  相似文献   
57.
蒙敏 《广西教育》2014,(11):117-118
从超验主义解读,《觉醒》中的女主人公埃德娜·庞德里埃可以被看做一位超验主义的朝圣者。她热爱自然,理解自然,响应自然,不断地从大自然的"神启"中获得启发和力量,渐渐觉醒,发现真实的自我,实现自我,从而完成追求自我,实现自我的历程,投入大自然的怀抱,达到"人神合一"的精神完美境界,得到永远的重生。  相似文献   
58.
“问题解决”,是具有明确的目的,并有认知成分参与的一系列心理操作过程。可以理解为个人在面对问题之时,综合运用知识技能以期达到解决问题的思维活动历程。问题是打开思维、唤起想象的钥匙。  相似文献   
59.
<正>很多教师常有这样的经历:课堂教学中激情四射、滔滔不绝地讲解,换来的却是学生错误百出的作业。为什么教师的艰辛换不来学生的正确率?《学记》:"杂施而不孙,则坏乱而不修……此六者,教之所由废也。"我想,在小学数学课堂教学中,唯有把准新知生长点、新知生成点和学生困惑点,才能使我们教师少讲或不讲,促进学生高效发展。一、把准新知生长点,在生长点上讲清陶行知先生有过一个精辟的比喻:"接知如接枝。"如果我们在新授课教学时脱离了学生原有的知识和经验,也  相似文献   
60.
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号