初中英语教学中如何实施情感教育     

効彩萍 《考试周刊》2014,(12):107-107

培养学生正确的情感态度与高尚的审美价值观是提高学生英语综合素质的重要途径。情感教育的运用有利于调整学生的学习心态,开发学生学习英语的潜能。在英语教学中采用正确的情感教育能够促进学生非智力因素的健康发展。  相似文献   

任务驱动教学法在高中化学教学中的应用与实践     

韩萍 《考试周刊》2014,(33):158-158

<正>经历了中考进入高中的学生,在学习习惯和学习方法上较初中有了良好的转变,思想上也有了更高的认识。在高中化学教学中以任务驱动式教学方法组织课堂,对提高学生的学习积极性及引导学生主动探究有着重要的意义。任务驱动式教学不再以教师的讲授为主,而以"完成任务"为核心,教师是任务的发布者,而学生是完成任务的实践者。在任务完成过程中,教师不仅是教学的"指挥者",而且是学生的"指导者"。在高中化学教学中实施任务驱动式教学,需以情境引出任务,向学生明确任务后引入探究发挥主导作用引导学生完成任务  相似文献   

目的论下看景点标志牌非信息型成分的翻译策略——以“名贵园”标志牌英译为例     

唐萍 《考试周刊》2014,(12):15-16

本文以"名贵园"为例,选择景点标志牌中表情型和感染型的文本类型成分,在目的论下评价现有翻译的不足,并根据目的论标准给出可行的翻译,最后针对译文可能引发的质疑,给出理论指导下的分析回应。  相似文献   

多媒体技术促进小学生语言能力发展的探索     

越凤萍 《考试周刊》2014,(22):46-46

语文学科是以促进人的语言思维发展和语言运用能力为终极目标的人文学科。运用多媒体技术辅助教学,为强化语文教学效果提供了极大方便,拓宽了教学领域,加大了语文知识所涵盖的信息量,激发了学生学习语文的兴趣,有利于增强学生的创新意识,提高语言运用能力,提高语文素养。  相似文献   

网络服务提供商发展将面临新问题——技术的发展与避风港原则的适用     

李萍 《科技与出版》2014,(5):87-90

2012年同为欧盟成员国的德国与法国在处理侵权作品再次上传时,就网络服务提供商是否应当采用"单词过滤器"等技术对侵权作品进行持续监测,以防止侵权内容被再次上传,采取了截然相反的处理方法,从而引发了关于避风港原则的适用是否应当随技术的发展而有所变动的争议。"单词过滤器"等技术的使用,虽然会增加网络服务提供商的运营成本,但能更好保护著作权人。从长远来看,前述技术的采用是必然趋势。无论是自愿采用还是强制使用,不仅有利于著作权人,也是网络服务提供商发展的新机遇。然而目前我国从事前述技术开发的网络服务提供商并不多,为防止将来的发展受制于拥有前述技术的外国企业,我国网络服务提供商应当积极参与前述技术的开发。  相似文献   

网络导读的功能及其在图书馆的应用     

吴文光  魏晓萍  汪文勇 《图书馆界》2014,(6):22-24

随着社会、经济、科学的不断发展,人们生活水平的日益提高,人们对各种信息的需求量也更大,传统的导读方式已经不能满足人们的需求。必须要借助现代化的网络信息技术,开展网络导读,打破时间和空间上的限制,实现众多资源的共享,实现信息的快速、准确、安全传播,全方位满足人们对信息的不同需求。该文就网络的相关问题以及网络导读在图书馆的应用作简要分析。  相似文献   

基于人人网的高校突发事件舆情传播情景分析     

袁晓芳  赵雪萍  欧阳瑜琼 《新闻知识》2014,(3):11-13

  相似文献   

“三步导学”语文课堂教学模式探析     

格建萍 《教育理论与实践》2014,(8):53-54

＂三步导学＂语文课堂教学模式是以任务驱动为核心、以目标导学为主线的教学模式。以＂激情导趣＂、＂民主导学＂、＂检测导结＂三步骤开展教学,促进学生在自主、合作、探究中研究文本,领悟知识,提升能力,是有效提高学生语文素养,构建优质高效语文课堂的有效途径。其中,激情导趣是前提,民主导学是核心,检测导结要重落实。  相似文献   

如何进行化学课的“同课异构”活动     

房改萍 《青少年日记》2014,(1)

正教师的专业素质的提高关系着课程改革能否顺利进行,而我"同课异构"正是给老师们一个展示的平台,为教师的专业素质提升提供一个契机。"同课异构"是给教师一个交流的平台和机会。"同课"是指同一个教学内容或是同一节课。何为"异构"呢?首先是教学设计、教学构思、教学方法的不同。其次异构的目的是让不同的教师面对相同的教材,根据学生的情况和自己对教材的不同理解、教师自身的知识背景等呈现出不同教学风格的课堂,培养出教师的特色创造性。就是说"尽管基层的每一位教师对新课程课标的理解以及实践体验的不尽相同,但都能在新课程理念的指导下,积极开始  相似文献   

高中英语时态教学初探     

会正萍 《青少年日记》2014,(6)

正英语动词是英语句子的核心。英语动词的时态是英语动词的灵魂,它构成了英语动词丰富多彩的语法意义,有时甚至会形成新的词汇意义。因此,英语习得过程中最重要的环节之一是英语动词时态的习得,它的习得是英语学习成功的重要标志。大部分学生进入高中阶段后,由于所学的英语时态越来越多,句子结构也变得相对复杂,因此对所学的英语时态有些茫然,有时会混淆时态的用法,为了让学生理清高中时态的用法及结构,有必要在此处进行说明。  相似文献