排序方式： 共有40条查询结果，搜索用时 649 毫秒
11.
12.
俄罗斯师范教育的演进 总被引：1，自引：0，他引：1
俄罗斯是一个教育大国，它的发展在世界占有重要位置。俄国师范教育制度始建于18世纪70年代，大致经历了三个阶段。（－）18世纪至十月革命前沙皇俄国时期的师范教育18世纪初的俄国正处于封建农奴制统治时期，政治、经济和文化教育都远远落后于西欧一些国家。彼得一世即位后采取积极的改革措施，促进了俄国社会的巨大进步。18世纪年代，沙皇政府开始在各城市开设国立小学、中学。18世纪末19世纪初，俄国已有各类学校550所，学生6万名。这些学校大致有三种类型，第一种是寄宿学校。这类学校共有60多所，在这里学习的贵族子弟约为4000人。第二… 相似文献
13.
爱国主义教育是培养合格公民的有效途径它对于提高中小学生的社会责任感、培养青少年学生对民族和国家的深厚感情至关重要。在美国爱国主义教育已经成为中小学校课程的一个重要组成部分,取得了积极的成效。本文试图通过对美国中小学爱国主义教育的内容、方法、途径三个方面的评 相似文献
14.
俄罗斯小学人文社会课程标准是俄罗斯初等教育人文化、个性化的重要标志。本文对该标准颁布的背景,标准内容进行分析介绍,并进行简单的评价,以期为我国小学教育科学化、标准化提供理论参考。 相似文献
15.
16.
俄罗斯多层次师范教育体系概述 总被引：1，自引：0，他引：1
原苏联高等师范教育培养目标单一，修业年限较长，结构相同，课程内容比例不科学等弊端和薄弱环节，不仅与其他发达国家高等师范教育高层次化发展相修，而且也不能满足向市场经济过渡时社会对不同规格教师的要求。因此，在最近一个时期，俄罗斯许多高等师范学校开始了旨在建立更为现代化、更灵活的多层次高等师范教育体制的改革。俄罗斯多层次师范教育体系共有三个层次。第二层次：修业年限为3年，招收中学毕业生，培养目标是九年制普通学校的教师。毕业生有权利讲授所学的专业。将授予毕业生相当于九年制学校水平的第二阶段的基础教育教师… 相似文献
17.
随着俄罗斯普通教育改革的不断深化,在首都莫斯科出现了一种新型学校——自由发展学校。学校的主要特点是以辅助性教学替代传统的课堂教学,即教师按学生已有的知识和经验来组织学生的活动。 相似文献
18.
俄罗斯在由计划经济向市场经济过渡的过程中，原有的职业教育体制与社会需求之间产生尖锐矛盾。为解决这一问题，俄罗斯正在着手建立一个能适应变化着的劳动市场需求的职业教育体系，它是一个具有灵活开放、连续的多层次的民主化、人文化和生态化特征的系统。 相似文献
19.
韩国初中综合理科课程概述 总被引：1，自引：0，他引：1
20世纪后半叶以来,在世界范围内,综合理科的开发已成为理科课程改革的主流。许多国家在克服分科理科课程缺陷的种种尝试中,设计出了许多新的综合理科课程。到80年代,多数西方国家及第三世界的许多国家在初中阶段均开设了综合理科课程。 相似文献
20.
社会教育工作旨在沟通家庭、学校和社会,改善人与其周围生活环境的关系,协调开调动一切影响人的个性发展的各种因素,提高社区成员生活质量的一体化教育组织形式。1991年苏联解体后,俄罗斯迅速走上私有化的道路,计划经济体制的瓦解、市场经济关系的建立,加剧了社会的动荡和混乱。社会变革所带来的负面影响如经济危机、通货膨胀、社会犯罪、 相似文献