全文获取类型
| 收费全文 | 3095篇 |
| 免费 | 18篇 |
| 国内免费 | 31篇 |
专业分类
| 教育 | 2042篇 |
| 科学研究 | 461篇 |
| 各国文化 | 15篇 |
| 体育 | 156篇 |
| 综合类 | 78篇 |
| 文化理论 | 15篇 |
| 信息传播 | 377篇 |
出版年
| 2024年 | 15篇 |
| 2023年 | 46篇 |
| 2022年 | 30篇 |
| 2021年 | 27篇 |
| 2020年 | 46篇 |
| 2019年 | 55篇 |
| 2018年 | 27篇 |
| 2017年 | 20篇 |
| 2016年 | 24篇 |
| 2015年 | 72篇 |
| 2014年 | 192篇 |
| 2013年 | 196篇 |
| 2012年 | 189篇 |
| 2011年 | 202篇 |
| 2010年 | 217篇 |
| 2009年 | 225篇 |
| 2008年 | 193篇 |
| 2007年 | 196篇 |
| 2006年 | 157篇 |
| 2005年 | 119篇 |
| 2004年 | 121篇 |
| 2003年 | 122篇 |
| 2002年 | 112篇 |
| 2001年 | 74篇 |
| 2000年 | 109篇 |
| 1999年 | 64篇 |
| 1998年 | 29篇 |
| 1997年 | 27篇 |
| 1996年 | 43篇 |
| 1995年 | 41篇 |
| 1994年 | 34篇 |
| 1993年 | 13篇 |
| 1992年 | 14篇 |
| 1991年 | 15篇 |
| 1990年 | 12篇 |
| 1989年 | 10篇 |
| 1988年 | 3篇 |
| 1987年 | 8篇 |
| 1986年 | 15篇 |
| 1985年 | 6篇 |
| 1984年 | 4篇 |
| 1983年 | 7篇 |
| 1982年 | 3篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1965年 | 1篇 |
| 1959年 | 1篇 |
| 1958年 | 2篇 |
| 1956年 | 1篇 |
| 1953年 | 1篇 |
| 1952年 | 2篇 |
排序方式： 共有3144条查询结果，搜索用时 15 毫秒
71.
我是302宿舍唯一一个从乡下来的孩子。以第二名的成绩考进这所县城的重点中学,这一直是我的骄傲。为了维持这种骄傲,本来就不多话的我更加寡言,一心希望用好每一分钟,直奔那个大学梦而去。可第三学期快结束时,却发生了一次意外,几乎让我一蹶不振。那是个周日的下午,我从书店回到宿舍,推开门,室友们都在,生活老师也来了,宿舍里气氛紧张而沉闷。阿丽放在宿舍里的饭票和生活费在这个下午不翼而飞。面对老师的调查,每个人都有时间证人,除了我。我在书店溜达了一下午,可谁看见和证明我的清白?最后,生活老师意味深长地看了我一眼,然后说,拿了饭票… 相似文献
72.
陕增旺 《华夏少年(简快作文 )》2007,(5)
物理课是一门以实验为基础的科学。通过这门课的学习,旨在培养学生认识自然、热爱科学的精神品质;培养学生相信科学,敢于质疑、敢于创新的科学态度;培养学生大胆设想、努力求证、科学评估的思维习惯;培养学生自行设计、动脑、动手、动 相似文献
73.
74.
文章依据马克思、恩格斯从人的“第一需要”出发研究历史 ,又以个人需要和社会需要完全统一的理想社会为终极目标的学说认为 ,思想政治教育的任务 ,实质上也是转化个人需要与社会需要矛盾的任务。这是因为 ,个人需要和社会需要具有统一性 ,社会需要源于个人需要 ,是个人需要的集中表现 ,对社会需要的满足也是对其所包括的个人需要的满足。同时 ,个人需要和社会需要也有不统一 ,甚至对立的一面。社会需要是个人需要中共同性、根本性、前瞻性的需要 ,而不是个人需要的总和 ,二者并不等同。社会需要不是每一个体都能意识到 ,都能认同的 ,但它又… 相似文献
75.
一、激活创新精神在教学过程中 ,创新精神作为学生的创新素质 ,它包含以下几个因素 :1.创新品德。研究教育必须重视创新道德品质的研究。在教学中越来越多地发现 ,创新、创造活动与创新品德密切相关 ,因此 ,现实的创新需要正确的品德来指导 ,即以德导创。实践证明 :创新品德主要包括这几个方面 :一是勤奋。二是合作。三是理解。2 .创新意识。创新意识指学生对创新活动的一种理性的觉悟。培养学生的创新意识必须从质疑开始 ,正如爱因斯坦说的“提出一个问题比解决一个问题更重要。”因此 ,在小语课堂的教学实践中 ,鼓励学生自主质疑 ,创设质… 相似文献
76.
张云 《山东教育学院学报》2004,19(1):17-20
声训历来被认为是一种极其重要的训诂方法 ,同时也是一种探求语源的重要方法。但声训到底包括哪些内容 ,右文说和因声求义说属不属于声训 ,各家看法却不尽相同。本文通过对汉语史的考察认为 ,声训是以声通义这一训诂方法的统称 ,它从古至今都在发挥着应有的作用。上古声训、右文说、因声求义说是一脉相承的体系 ,这正体现了声训从萌芽到发生、发展直至成熟的漫长历程。 相似文献
77.
78.
妈妈:您好!对不起!我做了一件错事。但是,我敢保证,我绝对不是故意的,我只是想减轻一下您的负担,请您原谅我!事情是这样的,今天上午您上班走后,我写了一会儿作业,本想休息一下,突然发现屋角放着一堆脏衣服,我想,您星期天还要加班,实在是太辛苦了,我这么大了,也该帮您做些家务活了。于是,我就把脏衣服一件一件地丢进洗衣机里。后来,我发现还有两个缎子被面,心里高兴极了!我想,第一次洗衣服就洗这么大的东西,准能得到您的表扬,就加了洗衣粉和水,盖上盖子,定了15分钟的洗衣时间,然后写作业去了。不料,打开洗衣机盖子后,我惊呆了,好好的洗衣桶变… 相似文献
79.
语文课融艺术性、情感性、语言性于一体，本应是学生最喜欢的一门课程。但是，长期以来，我国的语文教学一直在“少慢差费”的怪圈中徘徊。原因在于，语文教学既没有很好地继承三千多年汉语言教育的优秀遗产，又盲目地照抄照搬了西方的东西，在简单移植的过程中，失掉了自我，没有形成符合汉语言自身特点的语文教学体系。 相似文献
80.