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361.
作业的意义、设计及批改   总被引:1,自引:0,他引:1  
合理布置 ,认真批改作业 ,是教师日常教学工作的重要组成部分 ,但在“减负”大潮的冲击下 ,不少教师歪曲了“减负”的本意和实质 ,作业及批改这个较为薄弱的教学环节 ,更趋淡化以致有些名存实亡了。随意布置 ,马虎批改作业的现象 ,在我们的常规教学过程督查中时有发现 ,真让人忧心忡忡。为了优化教学过程 ,提高作业及批改对教学质量的贡献率 ,我们认为很有必要对作业的意义、设计和批改作一番冷静的思考 ,并愿以此抛砖引玉 ,引起各位同仁的再思考。一、作业的意义1.作业是一种有效的管理手段。学生在校的主要任务是“学习”(广义的学习 ) ,…  相似文献   
362.
胡萝卜渗透脱水的研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
选择适于干制的胡萝卜为原料,进行系列渗透脱水试验,结果表明:5%NaCl 20%Sugar混合溶液对胡萝卜片具有较好的渗透脱水作用,渗后物料色泽鲜艳、外形饱满无皱缩.建立了5mm厚胡萝卜片在5%NaCl 20%Sugar混合溶液中渗透脱水的数学模型.  相似文献   
363.
汉代自然灾害的发展趋势及其特点   总被引:7,自引:0,他引:7  
西汉灾害经历了两个低谷期,两个高峰期,呈现出周期性波动的特征。东汉灾害发展态势凶猛。一直处于高频状态,尤其是东汉中后期,灾害的发生达到了登峰造极的地步,总结汉代灾害发生的特点有助于我们认识和把握汉代灾害发生的基本情况,也是进行其它相关研究的前提。  相似文献   
364.
进行时是英语中常见的基本时态之一,它是表示动作正在进行的动词形式。但并不是所有进行时都表示某一动作的进行。笔者在阅读时和授课过程中就常常遇到这样一些例子。如1、He said when a person is learning a foreign language,he must notaways be translating everything into his own language.他说当一个人在学习外  相似文献   
365.
目前.绝大多数中专是部门办学.由于经费来源主要靠主管部门拨给,财力有限,办学规模受到限制,且造成了土地、资金和师资的极大浪费.以我市为例,各部、委、局所属中专有好几所相邻,许多专业设置相近或相同.各校有自己的房屋设施、师资队伍、行政管理人员和后勤体系.这种“小家庭”型办学方式,使有限的资金不能高效能的投入.师资队伍缺闲不能互补.这不但不利于发挥人、财、物的综合效益,而且不能从根本上改善办学条件,要配置高水平的教学设备和设施也只是心有余而力不足.  相似文献   
366.
<正> 音乐是一扇通向人们创造思维和形象思维的"大门",孩子们从小受到良好的音乐教育,尤其是乐器学习,就会较快地打开这扇大门。在我国,随着人们生活水平的提高,拥有钢琴的家庭越来越多,许多家长让孩子学琴,这无疑是随着物质文明的发展,精神文明相应发展的一种体现。 高尔基说过:"从本质上讲,人人都是艺术家。"学前儿童兴趣广泛,可塑性强,时间充裕,是开始学习钢琴的最好时机。孩子学琴,既丰富了家庭文化生活,又促进了孩子身心健康成长。  相似文献   
367.
生物科技活动的评价是整个科技活动的重要环节,它在科技活动的实施过程中发挥着导向和质量监控的作用,也是及时指导教师和学生改进实践活动方案、提高实践活动质量的重要手段之一。生物科技活动的评价方法是多种多样的,但是一般教师使用较多的且有大量文献可查的只有量表评价,其他评价方法很少提及。本文就档案袋评价和实作评价在青少年生物科技活动中的应用作如下讨论。  相似文献   
368.
《名利场》是19世纪批判现实主义作家萨克雷的成名之作。在这部小说中,萨克雷用幽默的笔调、辛辣的讽刺、形象的比喻成功地塑造了活跃在名利场上的众多人物。尤其是比喻手法的运用更加生动地展示了这些人物的内心世界,也更加确切地表现了这些人物的性格特征。一、温柔善良的“寄生藤”爱米利亚爱米利亚是萨克雷笔下温柔漂亮善良贤淑的女性。所以他多次用美丽的花和快乐的鸟来比喻她。例如在第一章就用了一连串的比喻:“她的歌喉比得上百灵鸟,或者说比得上别灵顿太太(英国著名的歌唱家)。她的舞艺不亚于赫立斯白格或是巴里索脱(舞蹈家…  相似文献   
369.
张文华 《师道》2011,(5):11-13
晚上八点半,妻子打来电话,说:“喂,你在寝室啊?给你读点东西。咱女儿写的,你听听,看看听完什么感受。‘尊敬的N老师:我错了。我不该在学校吃口香糖,我保证下次再也不吃了。从今以后再也不带零食到教室去。求求你了,求你原谅我吧。我再也不犯这样的错误了。  相似文献   
370.
张文华 《课外阅读》2011,(8):100-100
新课程理念正在植根于教师的头脑中,外显于课堂。课堂日益呈现出热闹的景象。但是华丽的背后,却让人看到了一些不和谐的现象:课堂过分追求形式,变得肤浅与浮躁。有位教育家说过:“教室里的寂静,说明学生正在深入思考,珍惜这样的时刻。”所以在课堂追求活跃的同时,也注意“安静”给学生们带来的意义,给学生留下思考的空间。  相似文献   
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