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张文华 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,33(5):632-638
湖沼是重要的地貌类型之一,研究一地的湖沼及其历史变迁,可以从一个层面说明该地地理环境演化的一般状况。由于文献记载的疏略,先秦时期淮河流域湖沼的确切数量今天不得而知,就目前所见而言,共计有48个湖沼。这48个湖沼中,有5个在当时属于全国性大湖沼,占到此类湖沼总数的26%。从地理分布来看,这48个湖沼的分布很不均衡,表现为：淮北多,淮南少;淮北地区又绝大部分集中在沿今西平、淮阳、徐州诸县市一线以北。此种分布情势,不仅可能与先秦时期湖沼的实际情况有关,更与先秦文献记载的疏漏和偏向有关。 相似文献
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孩子考了100分的好成绩，高高兴兴地回家告诉家长，准备与家长分享成功的喜悦，可是家长却抑制住自己的喜悦反复地问孩子：“班上还有多少同学得了100分？”“你下一次考试还能不能再得100分？”家长唯恐班上得100分的同学太多，致使自己孩子的满分变得特别廉价。结果，孩子战战兢兢，老是担心自己下次考试得不到满分，本来很自信的孩... 相似文献
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隋代淮北农业的恢复和发展很快,但仍存在东部与西部发展程度不同的地域差异。唐代以安史之乱为界分为前后两个截然不同的阶段,乱前淮北农业东西差异不明显,达到了全面发展的鼎盛时期,而乱后则一片萧条,快速衰落。 相似文献
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张文华 《七彩语文(小学低年级)》2014,(10)
正当下学生在作文训练中暴露出来的主要问题为:言之无物与无物言之。针对这一情况,我在作文教学和复习时做了以下一些探索和尝试。一、让作文教学与阅读教学携手并进1.从课文中挖掘素材,丰富训练。学完课文后,我们可以从课文中挖掘出略点、隐点、续点、触点进行扩展、补充、接编和改写。如我们教过古文《陋室铭》之后,学生对这种短小精悍的骈文产生浓厚的兴趣,于是我们引导学生写《学习铭》《作业铭》《上课 相似文献
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本文通过随机抽样的方法,对某学院大一和大二90后的本、专科学生495人进行了应对方式和心理自评量表的问卷研究。结果发现,90后大学生的解决问题和求助的应对方式与心理健康之间呈显著负相关,自责、幻想、退避和合理化的应对方式与心理健康之间呈显著正相关;90后大学生心理健康各因子得分及心理健康总均分存在着性别差异,但在年级上的差异均不显著;在应对方式上,女生在求助与幻想因子上的得分显著高于男生;专科生比本科生更可能采取退避的应对方式;大二学生在自责、幻想、退避及合理化因子上的得分显著高于大一学生,在求助因子上的得分显著高于大一学生。 相似文献
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灵活多样的教学形式,轻松和谐的课堂氛围,丰富多彩的实践活动,注重用赏识与激励强化学生自主学习的动机,让每一位学生真正做到快乐地学习,是英国课堂教学的特点。一、分层教学,使每一个学生都能获得成功体验1.课堂回放 相似文献
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文章主要阐述了当前高校学生档案管理工作中存在的问题,以及加强高校学生档案管理工作的建议,从而进一步完善高校档案管理工作。 相似文献