全身与四肢瘦体重3种测量方法结果间的一致性评价——以生存分析与一致性图谱法为例          下载免费PDF全文

薛永泰  徐红旗  史冀鹏  张欣  刘静民  陈伟 《体育科研》2020,(1):90-99

目的:通过对18~56岁成年人使用生物电阻抗法(BCA I、BCA II)与双能X线吸收测定法(DEXA)测量全身瘦体重(LM)与四肢瘦体重(ALM),明确不同身体成分测量仪测量国人瘦体重分布特征时的差异,详述一致性界限与生存分析法在评价两种或多种方法测量结果间的一致性应用过程。方法:采用BCA I、BCA II与DEXA 3种设备测量163名成年人的身体成分,采用一致性界限与生存分析法评价3种设备测量LM与ALM结果的一致性。结果:男女受试者LM、ALM测量结果在3种测试方法中均具有较高的相关性(P<0.01),BCA I测量结果显著高于BCA II和DEXA,且都具有统计学意义(P<0.05),BCA II与DEXA的一致性程度较好。结论:生存分析与一致性图谱法可用于两种或多种方法测量结果间的一致性评价,两者可结合使用。相对于BCA I,BCA II与DEXA测量值一致性程度更好。  相似文献   

应用型本科院校微积分课程分层教学探究与实践     

张欣  袁安锋  崔菊连 《大学教育》2023,(24):69-71+75

应用型本科院校经管类专业文理兼收,学生数学基础和学习能力差异较大,在微积分课程中,传统的大班统一教学模式已无法适应学生的学习需求,难以激发学生学习的积极性、主动性和创造性。分层教学模式秉承“因材施教”的思想,能够满足数学基础和学习能力不同的学生的学习需求。文章以北京联合大学为例对应用型本科院校微积分课程分层教学模式进行探究,详述分层教学设计与实践,并对分层教学进行反思及优化分析,以期为其他应用型本科院校的分层教学改革提供有益参考。  相似文献   

语文：促进基础教育教学改革 助力拔尖创新人才培养     

张赟芳  梁丹  张欣  程旭 《云南教育》2023,(6):8-10

<正>2023年教育部教育考试院共命制全国甲卷、全国乙卷、新课标Ⅰ卷、新课标Ⅱ卷4套高考语文试卷。试题全面贯彻党的二十大精神，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，深化考试内容改革，促进基础教育教学改革，助力拔尖创新人才培养。  相似文献   

数学：反映基础教育课程理念 全面考查数学学科核心素养     

张赟芳  梁丹  张欣  程旭 《云南教育》2023,(6):10-11

<正>2023年教育部教育考试院命制4套高考数学试卷，分别是全国甲卷（文、理科）、全国乙卷（文、理科）、新课标Ⅰ卷、新课标Ⅱ卷。高考数学全国卷贯彻落实党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展；反映新时代基础教育课程理念，落实考试评价改革、高中育人方式改革等相关要求，全面考查数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等学科核心素养，体现基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求，突出理性思维，发挥数学学科在人才选拔中的重要作用。  相似文献   

新型冠状病毒肺炎防控视域下高校公共体育教师线上教学能力调查及提高对策研究     

郭威  沈辉  徐凯  张欣 《体育科技》2023,(4):120-122+126

运用文献法资料法、问卷调查法和数理统计法，以新冠疫情防控期间高校公共体育教师线上教学能力为研究对象，运用问卷星平台对263名教师进行网络问卷调查，分别从教师的基本信息、线上教学环境、线上教学体验和线上教学能力提升四个方面，收集教师对线上教学的意见建议。研究发现，中青年教师是参与线上教学的主力军，教师在疫情前参与线上教学和相关培训的比例和在疫情期间运用直播或录播授课的比例偏低。另外，教师普遍认为线上课程的制作较为困难，线上教学经验不足，教学体验和教学效果一般。基于此建议教师应加强线上教学经验的积累、积极参加线上教学能力培训、积极转变教学理念和学校应在课程体系、教学模式等方面强化在线教学的作用这四个方面提高教师线上教学能力。  相似文献   

“三教”协同创新背景下高校学历继续教育的改革策略     

陈曼  张欣宇  孙长忠 《继续教育研究》2024,(1):1-6

党的二十大报告提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新”(简称“三教”协同创新),进一步明确了我国高校学历继续教育在“一体、两翼、五重点”的职业发展体系中的重要地位。对高校学历继续教育、职业教育和高等教育等三个阶段的融合发展历程进行分析发现，我国高校学历继续教育还存在学历认可度不高、教育资源不足、缺乏行业对接和合作机制、学习效果与学习成本成反比等四个方面的问题。为了更加契合高校学历继续教育的高等教育和职业教育属性，可以从加强产教融合导向、拓宽学习路径和培养模式、加强师资队伍建设、推动信息化和智能化应用等四个方面提出改革发展的策略，为我国全面建设社会主义现代化国家提供强大的、可持续的人力资源支撑。  相似文献   

深化高考内容改革 服务教育强国建设——教育部教育考试院命题专家解析2023年全国高考试题     

张赟芳  梁丹  张欣  程旭 《云南教育》2023,(6):4-7

<正>2023年高考命题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以“为党育人、为国育才”为根本目标，按照“方向是核心，平稳是关键”的总体原则，实现党的二十大精神深度入题，服务教育强国建设、人才自主培养质量提升和拔尖创新人才培养选拔，引导学生德智体美劳全面发展。命题遵循高考评价体系要求，体现基础性、综合性、应用性、创新性，注重考查探索性、  相似文献   

高校教材质量面面观     

张欣 《编辑之友》2010,(Z1)

进入21世纪,高校教材已由单学科、单本教材逐渐向系列规划教材、系列拳头产品迈进。如21世纪高校机械类精品教材21世纪高校电子类系列规划教材21世纪高校医学类规  相似文献