让作文批改成为师生交流的平台     

张玉甫 《现代语文》2009,(4):130-131

在高考、中考以及各类考试中,作文成了衡量学生语文水平高低的重要标志。它的分数高低直接影响着学生语文成绩的优劣。然而,作文也是最令师生头疼的事了。对学生来说,作文难写：对老师来说,作文难改。长期以来,作文成了老师和学生难以攻克的共同碉堡,阻碍可作文成绩的提高。笔者以为,教师与学生不应把作文当成语文教学和语文学习中的障碍,而应作为一条连接师生关系的纽带,成为师生之间的交流平台。  相似文献   

论校长的批评艺术     

张玉甫 《当代教育论坛》2004,(3):63-64

批评不仅是领导的一种管理方法,更是一种管理艺术。有无认真的批评与自我批评,对校长能否做好学校工作、搞好上下关系起着至关重要的作用。学校校长必须学会正确地运用它,以纠正偏离工作目标的行为,融洽干群关系,调节领导间不和谐的气氛,保证学校工作目标的实现。  相似文献   

作文批语：写作能力与人文关怀的双重评价     

张玉甫 《现代语文》2008,(9):141-141

“教师给学生写的作文批语,会影响学生一辈子的。”这话听起来虽有点儿夸张,但道出了作文批语潜在的魅力。事实上,好的作文批语,既是教师对学生作文作出的中肯评价、温馨提示以及写作上的精心指导,又是语文教师留给学生心目中高层次且营养丰富的精神快餐,还是学生写作过程中一座座小小的加油站。我们每位语文教师,应该用精彩的批语感染学生,富有个性的批语教育学生,启发式的批语引导学生。让学生在那一篇篇短短的作文批语中受到感动,得到教益,获得启迪,让作文批语成为教师对学生写作能力和人文关怀的双重评价。  相似文献   

“少教多学”,能让语文课堂实现双赢     

张玉甫 《教师》2013,(19):50-51

以前农民插秧,把秧苗插得密上加密,总以为秧苗插得越密,就会收获越多,但最后事与愿违。现在的农民把插秧改为抛秧,他们摆脱了面朝黄土背朝天之苦,姿态优美地抛出秧苗,却还带来了粮食的丰收。初看起来十分奇怪:"勤劳"没有得到相应报偿,"悠闲"反而享受着丰收的果实。细想想,密植插秧固然倾注了农民的丰收意愿,却破坏了秧苗自由生长的自然规律;反之,小块状抛秧却不仅为秧苗分蘖增产提供了充足空间,还保护了它的自然生长。以插秧来类比语文教学,过去大部分老师做着类似插秧密植的事情,  相似文献   

重视听说读写训练提高语言运用能力     

张玉甫 《教学月刊(小学版)》2010,(6)

新课程强调以人为本,和谐发展.那么,在小学语文课堂中如何体现以生为本的理念,在注重人文性的同时不忘工具性的落实呢?笔者认为,小学语文课堂教学必须立足于提高学生运用语言的能力,重视学生听说读写的训练.  相似文献   

让学生成为作文评改的主力军     

张玉甫 《当代教育论坛》2010,(2)

随着新课改浪潮的不断推进,作为作文教学重要组成部分的作文批改,也应打破常规,走改革之路,力求改变学生只管‘写’,教师埋怨‘改’的现状,积极主动地把作文批改的主动权交给学生,让学生成为作文批改的主力军。就此,笔者谈谈自己的实践与  相似文献   

让学生成为作文评改的主力军     

张玉甫 《当代教育论坛》2010,(5)

随着新课改浪潮的不断推进,作为作文教学重要组成部分的作文批改,也应打破常规,走改革之路,力求改变"学生只管‘写',教师埋怨‘改'"的现状,积极主动地把作文批改的主动权交给学生,让学生成为作文批改的主力军.就此,笔者谈谈自己的实践与感受.  相似文献   

胸中有数 目中有人——大河报“影响力发行”的探索与尝试     

张玉甫 《新闻战线》2015,(7):60-62

做报纸发行,必须胸中有数。但是,近年来,都市报生存环境已发生剧烈变化,面对碎片化阅读、新媒体分流、厚报变废品等现状,仅仅胸中有数已远远不够。“数字论英雄”的弊端越来越大,“大水漫灌式”的发行造成很大浪费。所以,搞发行还要目中有人,要盯紧提升报纸影响力这一核心目标,精心筹划,科学把控,不仅要发行量的“数”,更要发到位、发对“人”,让报纸覆盖到有价值的人群和场所,实现有效的传播  相似文献   

语文教师要经常“下水”作文     

张玉甫 《中小学作文教学(小学版)》2008,(Z1)

语文教师要经常下水作文,是我国现代教育家叶圣陶先生很早就提倡的一种作文教学方式。这既是叶老先生的现身说法,也是他多年作文教学的真知灼见。通过多年的语文作文教学实践,我也越来越觉得:语文教师能经常下水作文,也是很有必要的。  相似文献