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<正>背景介绍9月份,我接手了一个新的大班,面对一群5—6岁的孩子,我对我的工作有了新的思考。在《纲要》和《3-6岁幼儿发展指南》中明确的提出大班孩子应该达到的状态,但是我更希望得到孩子的第一手资料。有幸,我常与已经上一年级、二年级的爸爸妈妈们聊天,从中,我发现了从我们幼儿园毕业的孩子存在的共性问题。1.倾听习惯较差。表现为:说不清楚学到的本领、记不住老师 相似文献
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用“飘逸”来定位李白诗歌艺术风格既不到位又不够味。李白诗歌艺术风格是崇尚美，他崇高地感性显现了他的崇高理念，从而构筑了一座崇高美的巍巍艺术高峰。 相似文献
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英语作为第二语言学习的终极目标是，运用英语进行跨文化交际的能力。成功地进行跨文化交际，需要对英语文化的了解，这不但要求学习者能够通过学习获得英语文化背景知识，同时也要培养文化习得能力。文化习得是指学习者在日常交际环境中通过自然地、逐步地、下意识地获得英语文化背景。大量的英语文化信息输入，浸润在英语文化之中，是英语学习者提高文化习得能力切实可行的方法。 相似文献