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131.
徐杰 《中国小学语文教学论坛》2004,(5)
像往常上课一样,我在黑板上写下课题《君子于役》,并且要求学生们自主讨论本课的学习目标,他们懒洋洋的,像商量好似地说:不就是朗读、翻译、背诵、默写吗?确实,我原先的教学设计基本上就是这样的,经学生一说,倒觉得如此教学古诗,也许能够应付考试,可是对于提高学生的文学素养,提高他们的文化品位和审美情趣就没有多大的帮助了,该怎么办呢?也许急中生智,我决定全盘推翻原先的设计,抛开现成的教学参考书,另起炉灶。于是,我说,同学们说得不对,这堂课,老师和大家一起来写诗,咱们进行“诗句接龙”好不好?学生们群情振奋,全神贯注地等待着我的下文… 相似文献
132.
2004年上半年,姜堰市在全市确定了25家农村劳动力技能培训定点单位,向社会公布了16个培训工种信息,对所有农村劳动力实行就近就地免费培训,让希望走出去的农民在家门口就能学到一门技术。在确定培训内容之前,该市有关部门派人专程到北京、上海、广州、苏南等地做市场调查,根据市场的用工需求,该市技工学校培训中心2004年面向农民工专门开设了纺织、服装、电子、机械、建筑等工种的培训,共培训农民工2000多人,其中95%以上找到了工作。几年来,该市累计转移农村劳动力达17.27万多人。该市劳动保障部门计划进一步扩大农村劳动力培训的覆盖面,努… 相似文献
133.
“工具”范畴和容纳“工具”范畴的句法结构 总被引：5，自引：0，他引：5
徐杰 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1986,(5)
引言“工具”是相对于一定“动作”而言的一种语义范畴。这种语义范畴在语言形式上有种种不同的表达方式。对此,国内未见系统的研究。美籍华人李英哲、邓守信,日本学者望月八十吉以及我国台湾学者溻廷池等人在借助Fillmore C.J.“格语法”的思想描写汉语时都曾程度不同地触及这个问题,并提出一些有意义的观点。但由于他们都不 相似文献
134.
徐杰 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(5):35-36
【课标·教材·学情】
《傅雷家书》摘编了傅雷先生及夫人写给儿子傅聪、傅敏及儿媳弥拉的一百八十多封家信,其中大部分是写给后来成为著名钢琴演奏家的大儿子傅聪的信件。 相似文献
135.
徐杰 《中国小学语文教学论坛》2006,(14)
师:现在请大家快速浏览课文《故乡》,给本文重新定一个标题,并且说说你定这个标题的理由。生1:我定的题目是——时间的流逝。因为随着时间的流逝,故乡的人和事才有了巨大的变迁“,流逝”这个词语还蕴含着怀念的意思。生2:我定的题目是——渴望。“我”怀念故乡的过去,渴望拥有新的生活。生3:我定的题目是——渐行渐远。美丽的故乡、关于故乡的美丽的回忆,渐渐地远离了“我”,使“我”悲哀而无奈。生4:我定的题目就一个字——变。其他学生的题目如:朝花夕拾梦不再、熟悉的陌生地、金黄的圆月、乡望、梦与现实……师:同学们定的题目角度不同,… 相似文献
136.
徐杰 《贵阳学院学报(自然科学版)》2008,3(4)
函数思想,是指用函数的概念和性质去分析问题、转化问题和解决问题。方程思想,是从问题的数量关系入手,运用数学语言将问题中的条件转化为数学模型(方程、不等式、或方程与不等式的混合组),然后通过解方程(组)或不等式(组)来使问题获解。有时,还实现函数与方程的互相转化、接轨,达到解决问题的目的。 相似文献
137.
在我们初中和高中人教版的语文教材中,都按照一定比例收录了一些节选文,他们是节选一些作品的一部分放入教材作为课文,这些节选文有的是因为篇幅的限制,还有的是因为教材或学情的需要。不论是哪种原因,教师面对的这些节选文本,是应该直面的问题。我们在进行节选文的教学时,在教学目标中就隐含着从"节选文"走向"整本书"的内在要求,当代著名阅读家曾祥芹的观点是:从阅读教学的角度出发,"文本"有"课文本、原文本、互文本、超文本"之分别,强调要"课文本"走出来,进入到"原文本",甚至延伸到"互文本""超文本"。 相似文献
138.
本文通过分析知识经济中需求者的地位和作用,阐释了知识生产的不同组织模式和资源配置模式,以及资源配置模式的发展趋势;特别讨论了知识需求者对知识生产的参与过程和对知识价值的确认方式,及其结成联盟的发展倾向。 相似文献
139.
随着信息技术的发展,多媒体技术已经开始广泛应用并走入了初中教学的课堂。初中语文的教学对象是初中学生,他们虽然具备了一定的语文基础,但是逻辑思维能力和想象力还有待于提高。这就要求在初中语文教学中应用多媒体技术直观的向学生展现语文知识,并且利用声音、图像配合语文知识的讲解,增加课堂的趣味性,刺激学生学习的积极性。但是,多媒体技术在语文教学中的运用要注重策略和方法,让多媒体技术与传统的教学方法有机的融合,切实提高初中语文教学质量。 相似文献
140.
关于在MCAI环境下对学生创新思维能力的培养 总被引：5，自引：0，他引：5
创新思维能力是创造性人才的重要标志 ,培养创造性人才是 2 1世纪知识经济时代对教育的迫切要求 ,基础教育同样要面临和接受挑战。MCAI因具有无可比拟的教育功能 ,应当在对学生创新思维能力的培养方面发挥重要作用。本文从创新思维能力的构建要素——哲学思维能力、发散思维能力、形象思维能力、直觉思维能力和类比思维能力等方面探讨在中学物理教学中如何创建 MCAI环境 ,培养学生的创新思维能力 相似文献