全文获取类型
收费全文 | 261篇 |
免费 | 5篇 |
国内免费 | 2篇 |
专业分类
教育 | 169篇 |
科学研究 | 35篇 |
体育 | 3篇 |
综合类 | 19篇 |
文化理论 | 2篇 |
信息传播 | 40篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 6篇 |
2022年 | 3篇 |
2021年 | 6篇 |
2020年 | 5篇 |
2019年 | 2篇 |
2018年 | 3篇 |
2017年 | 1篇 |
2016年 | 1篇 |
2015年 | 8篇 |
2014年 | 14篇 |
2013年 | 11篇 |
2012年 | 11篇 |
2011年 | 18篇 |
2010年 | 16篇 |
2009年 | 16篇 |
2008年 | 8篇 |
2007年 | 18篇 |
2006年 | 14篇 |
2005年 | 14篇 |
2004年 | 17篇 |
2003年 | 11篇 |
2002年 | 11篇 |
2001年 | 8篇 |
2000年 | 7篇 |
1999年 | 11篇 |
1998年 | 9篇 |
1997年 | 3篇 |
1996年 | 2篇 |
1995年 | 1篇 |
1994年 | 6篇 |
1993年 | 1篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
1979年 | 1篇 |
1959年 | 1篇 |
排序方式: 共有268条查询结果,搜索用时 15 毫秒
261.
262.
263.
夷非 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(1)
元月21日,武汉市成人教育工作会议在七二二所科技交流中心召开。来自我市城、郊各区的教委分管主任和成教科长以及市成协有关负责人参加了会议。市教委成教处黄昭国处长传达了教育部职成司司长黄尧同志在全国成教处长协作会上的讲话,并作1998年工作总结(另发);成教处曹爱萍副处长布置了1999年工作要点,主要有:一、结合我市 相似文献
264.
夷非 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(7)
6月15日~17日,“终身教育理论与实践学术讲座”在京举行。这次学术活动是由北京市教委、北京市教育科学研究院和北京市成人教育学会主办的。武汉市成人教育协会作为协办单位之一,组织了我市成教干部共22人赴京参加了这次活动。三天里,京、港、澳、台和美国、新加坡的12名成教专家 相似文献
265.
高璐夷 《遵义师范学院学报》2023,(2):71-74
知名翻译家江枫翻译了大量著作,他翻译的英语诗歌在二十世纪八九十年代产生了重要影响,在新世纪也流传颇广。江枫关心中国翻译学科建设,推崇“忠实”和“形神兼备”的翻译观,对当代学界的一些翻译观与翻译实践提出质疑,与诸多知名翻译学者展开论辩。通过梳理江枫的翻译实践历程,分析其翻译理论以及介绍他与其他翻译家的争辩,全面展现这位功勋卓著的翻译家。 相似文献
266.
基于逐层传热计算方法,计算高真空多层绝热传热量,进而确定高真空多层绝热综合导热系数.结果表明,外界环境温度越高,升高相同温度,高真空多层绝热传热量增加越多,综合导热系数增加越多;基于综合导热系数,进行高真空多层绝热温度场数值模拟研究.结果表明,越靠近冷端,绝热层中温度变化越大,温度降低越明显;越靠近热端,绝热层中温度变化越小,温度升高越微弱. 相似文献
267.
目的:为探究长春市民新冠疫苗第三针的接种情况和认知情况的影响因素及现状,为接下来的健康宣教工作和政府舆情管理提供参考。研究方法:通过网络调查问卷,收集并整理数据,使用X2分析及logistic回归分析进行原因分析。结果:回收问卷1065份,长春市民50.3%(536/1065)愿意接种新冠疫苗第三针,年龄≤36(OR=1.34,95%CI:1.07-1.90)、月收入≥5000(OR=1.34,95%CI:1.02-1.77)、性别(OR=1.43,95%CI:1.03-2.48)、曾自费接种过(OR=1.81,95%CI:1.32-2.49)、未来有出行计划(OR=1.36,95%CI:1.00-1.85)、通过官方获取信息(OR=1.43,95%CI:1.04-1.96)以及认知情况较好(OR=3.13,95%CI:2.38-4.21)的市民更愿意接种新冠疫苗第三针。结论:长春市民对新冠疫苗第三针接种意愿、认知程度均处于中等水平,低于全国水平。根据影响新冠疫苗第三针接种情况的影响因素,政府和卫生防疫部门应该加强网络舆情和科普宣传影响,提升居民对新冠疫苗的认知和第三针接种意愿。 相似文献
268.
随着智能制造引领产业升级成为主流,职业本科院校承担起体现创新与工匠精神的综合素养创新型人才培养这一艰巨任务。制造业转型下职业本科教育人才培养在层次逻辑上需要转变思维与方向、明确协人才培养层次定位、人才规格和培养模式。鉴于职业本科教育起步较晚,存在着校企协同育人机制体制不完善、与产业匹配度不够、创新融合度不高、评价机制缺乏等现实困境,结合河北科技工程职业技术大学校企协同育人实践案例,提出健全明晰政校企协同育人机制、共建“四个双向”协同育人模式和建立相应的评价指标体系。 相似文献