应用型专业核心课程机电设备故障诊断与维修教改     

乔印虎  陈杰平  张春燕  司志远  缑瑞宾 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(21):195-196

针对高等教育提高质量的要求,以应用型高校示范专业建设为契机,落实到具体的课程上,阐述了专业核心课程——机电设备故障诊断与维修的教学改革情况,重点从教育教学方式、教学内容的应用型体现、配套实验室的建设方面进行了改革,以满足应用型人才培养的需要．  相似文献   

基于分布式线控制动系统的能量回收技术研究     

卢明宇  李进  王磊  司志远  苑凤霞  高宇 《安徽科技学院学报》2023,(2):95-102

目的:提升纯电动汽车续航能力,减少能量损失,提高能量利用率。方法:通过分析汽车行驶过程中能量损失情况,研究电动汽车分布式线控制动能量回收方案。基于制动强度分配、电池荷电状态以及车速,研究对制动能量回收的影响,分析电压、电阻、转速对电机回收功率的影响,设计能量回收策略,并在分布式线控制动模型的基础上,利用Simulink与CarSim的联合仿真环境进行试验。结果:随着制动强度的增加,优化后的制动系统对能量回收的效果逐渐高于优化前。结论:优化后的分布式线控制动系统回收的能量增加了1.55×10⁵ J,优化后的控制系统能有效地提高了制动能量回收率。  相似文献   

兴趣的魅力     

谢虹光  彭志远 《远距离教育》1998,3(4):36-37

兴趣在特定社会环境中生成,影响人的一生,语教学的第一要义是引发艺术认知和追寻美的兴趣。在教学中它分为三个层次：1、原生兴趣,即作品的趣味性。教师工作重点在于精选严鉴;2、再生兴趣,即讲授引导的趣味性。教师工作重点在于化熏陶和氛围营造。3、复生兴趣,即学生对作品启动和教师引导的体悟创新。教师此时应无拘禁,与学生同化。  相似文献   

基于“721”模式的制药工程专业人才培养改革的研究     

张毅周梦舟穆杨张迎庆马卓靡志远石勇代俊 《大学教育》2015,(8):15-16

近年来,湖北工业大学首次提出"721"人才培养模式。开展"721"人才培养模式改革目的在于激发学生学习的主动性和教师教学的积极性,整合教学内容和资源,创新教学理念和方法,深化实践教学改革,改革评价体系和管理办法。基于"721"培养模式下制药工程专业人才培养革新是大势所趋。  相似文献