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概念数学是培养学生分析问题能力的重要教学内容.数学水平的高低.从一定意义上来说,取决于对数学概念的掌握程度.要搞好概念教学,使学生既学得主动有趣,又理解深透、记忆牢固、应用灵活,教师必需要深入钻研教材、认真备课,努力提高课堂教学质量,并汪意指导学生的学习方法,正确理解数学概念是学生掌握数学基础知识的前提. 相似文献
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惠天罡 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,24(2):175-177
在我们日常会话中经常会出现一种现象——“隐性期待”，即说话人处于言语策略上的考虑，不愿让自己的真实意图外露，于是把期待置于话语表面形式之后，希望听话人能从话语的表面形式推导出这种含而不露的期待。章结合“隐性期待”在话语中如何实现、受阻等情况对其产生的主要条件及特点加以分析。 相似文献
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日照市交流乡镇成教学校办学经验１９９４年１１月１０日至１１日，山东省日照市各区县、办事处教委分管主任、成教科（股）长及全市省级、市级成人教育示范学校校长共４４人，商讨和交流成人教育示范学校办学经验，并根据１１月６日刚刚结束的全市教育工作会议精神，研究... 相似文献
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北京市新闻学会第三届年会暨北京市第四届好新闻评选发奖大会,于6月9日上午在全国政协礼堂举行。中共北京市委常委、宣传部长王立行出席并讲了话。他希望全市新闻工作者认真探索,加强宣传的思想性、针对性,更好地宣传党的十一届三中全 相似文献
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体育控制论与程序教学 总被引：1，自引：0，他引：1
体育控制论与程序教学惠飞虎，杜世敏（西安矿院）（陕师大附中）体育控制论是在传统教学经验的基础上，根据体育项目技术教学特点、规律、原则和学生的具体情况．按照客观规律及系统性．将某一体育项目编制程序，利用控制论的原理，惜助于主观或客观的辅助信息进行教学。... 相似文献