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让学生全身心地投入到科学探究活动中去,是优化课堂教学的出发点,又是培养学生创新能力的落脚点。教师应关注学生主体作用的发挥,通过个体活动、小组活动、全班活动的交替和补充,使学生自主性、独立性、创造性得以充分发挥,最大限度地参与学习过程。但在实际教学中,科学探究活动的低效问题却一直困扰着我们：一是小学生的自控能力差,自由探究活动时,课堂难于掌控。如果教师没有较好的调控能力, 相似文献
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...一、选择皿1.图1是几种汽车的标志，其中是轴对称图形的共有(). A .1个B.2个C.3个D.4个会人目。图l 2.下面的图形是常见的安全标记，其，1，是轴对称图形的是().①图囚@ A B CD 3.下列图形不是轴对称图形的是().△△△△AB(二I) 4.衣服的合格证上常见如卜儿个标志，分别表尔可干洗、不叮漂自、可以熨烫和悬挂晾干，其中是轴对称图形的是().恒)班毖月仓5.小丽从镜子中看到挂钟里的时间是2时30分，那么实际时间是(). A.2时30分B.10时30分C .9时30分D.5时30分..阵衬绷理洲瓜如果一个图形沿着—对折，两侧的图形能够_，这个图形就是轴… 相似文献
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<正>【教学内容】苏教版五年级下册第59页及相关练习。【课前思考】一、基于以往教学经验的思考学生在学习这一内容时,对真分数和假分数形式上的认知是没有问题的。但对假分数形成以及假分数的本质没有深度的理解。学生普遍认为假分数是个“虚拟数”,具体表现在：面对具体的情境,他们不能用或不愿接受用一个假分数来表示。 相似文献
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如果两个图形满足对应边成比例,对应角相等,那么这两个图形就为相似图形.同学们要特别注意“对应”两字,分清对应边、对应角,这样才能作出正确的判断,求出正确的结果.现以同学们熟悉的四边形为例举例如下:例1有以下判断:(1)两个矩形一定相似.(2)两个菱形都有一个角是40°,那么这两个菱形相似.(3)两个正方形一定相似.(4)有一个角相等的两个等腰梯形相似.其中正确的有().A.1个B.2个C.3个D.4个分析(1)两个矩形虽然满足对应角相等,但对应边不一定成比例,所以这两个矩形不一定相似.(2)两个菱形都有一个角是40°,另外三个角必然也分别相等.由于… 相似文献
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反比例函数y=k/x(k≠0)中k的几何意义:若P(x,y)是双曲线y=k/x(k≠0)上的任意一点,过P作PM⊥x轴于M,作PN⊥y轴于N,则|k|=S矩形OMPN。这是一个重要的知识点,我们常常利用k的几何意义解题。现举例如下: 例1 (江苏扬州市中考题)已知P是反比例函数y=-k/x上一点,若图中阴影部分的矩形面积是 相似文献
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所谓图象信息题，是由图象(表)给出的数据信息探求多个变量之间的关系，再综合运用有关函数知识加以分析，以达到解决实际问题的题型．由于这类问题来源广泛，蕴含信息量丰富，突出对考生收集、整理与加工信息能力的考查，故近年来在各地中考试卷中频繁出来，现总结如下： 相似文献