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近几年来,得力于湖北省宜都市均衡发展步伐的快速推进,让我们这所农村完小也有了快速提升,学校校园环境焕然一新,得到了社会各界的广泛关注与支持,但是要真正实现教育公平,实现内涵发展,还需要不断努力。 相似文献
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条形、折线统计图的纵轴一般从0开始，但也有些统计图纵轴不从0开始的．这些不合常规的统计图容易使人产生误解，得出不正确的结论．而实际情形中常常出现这种不常规的统计图，尽管这种不常规的统计图容易使人留下不真实的印象，但是只要仔细观察图形变化趋势，注意纵轴、横轴上的数据，就能从中提取真实的信息．其实不常规的统计图就是原来统计图的某一局部，我们在读图时要注意获取信息的一致性．举例如下： 相似文献
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曹文喜 《数理天地(初中版)》2008,(6):14-15
例1解不等式:2-3x/0.01-2.5<(0.03-3x)/0.03-3.5.分析因为-3.5+2.5=-1,2-3x/0.01=100×(2-3x), 相似文献
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第一课时
一、谜语激趣引入
师：同学们,今天我给大家带来了一个谜语（出示谜语）：千条线,万条线,落到河里看不见。 相似文献
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证明线段的等积式时,应把等积式作适当变形化成比例式,弄清比例式所涉及的线段是否在已知图形中,如不在,则可作相应的辅助线构造相似三角形证明线段的等积式。例1 在△ABC中,AB=AC,BD⊥AC。试说明:BC2=2AC·CD 分析考虑到等积式的倍数2可对BC2=2 AC·CD作如下变形 相似文献
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残障学生的职业教育对于自我价值的体现,家庭负担的减轻,和谐社会的创建有着重要的作用。由于残障学生残疾类别,残疾层次的不同,在教育方面不同于普通学生的教育。教师要了解视觉策略在残障学生职业教育中所采用的方法、手段,了解特殊教育、职业教育、视觉策略相互结合的重要性,重视对残障学生进行职业教育。 相似文献
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随着新课改的实施,开放性题型越来越多。现就有关一元二次方程的开放性试题举例说明之。一、添加条件例1已知方程9x2-(m+6)x+m-2=0有实数解,其中是m待定的实值常数,试问添加什么条件可以使m的值确定?分析解题的关键是根据方程有实数解来确定m的值。思路1将计就计。直接没m的值,代入原方程,只要原方程有解即可,如m=0,则原方程有两个不相等的实数解。 相似文献
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