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朱建廉 《中学物理教学参考》1994,(3)
一、“f(x)=ax~2 bx c”的极值类型 例1.如图1所示,理想变压器输入端接在电动势为ε、内阻为r的交流电源上,输出端接上负载R,则变压器原、副线圈的匝数之比为多大时,负载R上获得的电功率最大?最大功率为多少? 相似文献
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1 猫所面临的运动极值问题 例题:某电脑动画爱好者设计了一个“猫捉老鼠”的动画游戏。如图1所示:在一个边长为a的大正方体木箱的顶角A处,老鼠从猫的爪中逃出,沿着木箱的棱奔向木箱另一顶角G处的洞 相似文献
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从2000年开始，江苏、浙江、山西、吉林四省的高考，将实行所谓的“3+综合”的考试科目改革。由于物理学科将作为综合科目中的学科之一，因此相应的物理综合习题的命制与编拟，就成了物理教师需要研究的问题。 相似文献
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就“α粒子散射实验”的教学过程中所碰到的诸如“为什么用金箔作靶”、“卢瑟福获取α粒子散射的精确数据的方法”等问题谈一些看法. 相似文献
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朱建廉 《中学物理教学参考》1999,(4)
一、匀速圆周运动与简谐运动的关系可以证明：匀速圆周运动的投影是简谐运动．而匀速圆周运动与简谐运动的这一关系,恰恰是“参考圆”之所以能在分析简谐运动问题时得以应用的基础．如图１所示,质量为ｍ的物体以角速度ω做半径为Ａ的匀速圆周运动时,一束平行光将图１使... 相似文献
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每个教师的履职过程其实都是带着特定的学科背景走进课堂、走向职场,其职业生涯也自然被打上学科烙印而实质性地成为学科生活。不同类别的生活片段需要以不同样式和不同特色的生活空间来承载与容纳,教师学科生活以及对应的承载空间当然也不能例外。可以对教师学科生活空间进行理性分割,并思考被合理分割开来的不同类型空间中所承载和容纳的不同类别的学科生活。 相似文献
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朱建廉 《中学物理教学参考》2022,(22):25-27
针对电磁波与机械波的影响因素、特性与传播规律,指出学生在学习过程中可能遇到的问题,及其在学习过程中对记忆和理解不同程度的影响;探讨了在教学实践中突破此类难点的策略,以具体的教学案例为载体,提供了可供参考的教学方法。 相似文献
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朱建廉 《中学物理教学参考》2011,(3)
一、问题的提出2010年岁末参加了陕西师范大学出版总社基础教育研究院在深圳举办的深圳教育论坛·教育国际化与基础教育教学改革——全国中学高效课堂案例研修展示邀请赛暨颁奖大会,大会中所展示的各学 相似文献
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1 问题的提出
若将如图1所示的闭合电路按照区域划分,则其相应的结构表达如下式所示,即闭合电路=内电路+外电路.
事实上,在人教版新课标教材《物理》选修3-1的"恒定电流"一章中,教材在将闭合电路作基于区域的结构剖析时,确实是在标号为"图2.7-1"的图中而将相应内容给出了图文并举的呈现,如图1所示. 相似文献