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101.
契约学习(contracting learning)既是一种以学习契约(learning contract)为载体的教育组织形式,又是一种教学方法。自我导向学习(self-directed learning)是指学习者自觉确定学习目标,拟定学习计划,寻找学习资源,从事学习活动,评价学习结果的过程,简称自导学习,在国内又叫“自主学习”[1]。实施自导学习有诸多方法,其中契约学习是最适合培养自我导向能力的工具之一[2]。 相似文献
102.
契约学习：教师个性化教学和学生自导学习的有效途径 总被引：1，自引：0，他引：1
契约学习（contracting learning）既是一种以学习契约（learning contract）为载体的教育组织形式，又是一种教学方法。自我导向学习（self-directed learning）是指学习者自觉确定学习目标，拟定学习计划，寻找学习资源，从事学习活动，评价学习结果的过程，简称自导学习，在国内又叫“自主学习”。实施自导学习有诸多方法，其中契约学习是最适合培养自我导向能力的工具之一。 相似文献
103.
素质教育层次结构与“教育理想” 总被引：2，自引：0，他引：2
素质教育层次结构与“教育理想”朱德全一、问题提出随着我国经济体制改革步伐的加快，以及现代社会市场经济和商品经济对教育内部的驱动和冲击，教育系统也就自然而然地进人了商品经济的市场，经济建设系统也介人到了教育系统的运行之中，现代基础教育对培养人才的规格要... 相似文献
104.
契约学习:教师个性化教学和学生自主学习的有效途径 总被引：1，自引：0，他引：1
本文分析了契约学习的内涵、实施过程、在教师个性化教学中的应用和对培养学生自主学习能力的意义，力求探索一种提高教师个性化教学和学生自主学习能力发展的新办法、新途径。 相似文献
105.
新时代劳动教育课程建设旨在实现理论自洽与实践自觉的辩证统一.在逻辑样态上,体现出从劳动到经验的劳动教育课程的演绎逻辑,政治—经济—文化投射下的归纳逻辑以及内嵌于学校的同构逻辑.在实践架构上,包括发展进阶的价值尺度、多维瞄准的要素尺度、一纵四横的结构尺度以及三位一体的功能尺度.因此,通过构建"跨界—划界"的思维场,明确"强教—重学"的教学位,打造"外缘—内生"的生态群,对新时代劳动教育课程建设进行双向形塑,弥合理论与实践的鸿沟. 相似文献
106.
教学活动是一种双向认知活动，有效教学行为应指向于多元化的教学目标和学生全面发展的教学期望，它是教学的社会价值和个体价值的双重体现。语新课程标准中明确提出：“语教学就是教师对学生进行语素养培养的一种认知过程，语教学的目标是要培养学生的语素养，指导学生正 相似文献
107.
主题式教学是基于数学新课程改革的时代背景及当前数学教学形式化倾向严重的现实背景,在"淡化教学形式,注重教学实质"精神指引下提出的教学思想。它立足于数学五大主题:现实生活化主题、问题焦点式主题、数学活动式主题、归纳演绎式主题和反馈矫正式主题的建构,是在"创设主题情境→引发问题焦点→问题解决教学互动→知识运演与反馈矫正→课外延伸"这一组织程序中展开的学生与学生、学生组与学生组、教师与学生、教师与学生组之间的多向互动交流式数学教学模式。 相似文献
108.
109.
课程改革是教育改革的核心环节,也是刚刚完成转型的应用型技术本科院校所面临的重要挑战。面对新四化的新形势与学校本身发展的新局面,应用型技术本科的课程体系因时而变,找准问题与方向,并从课程目标、课程结构、课程内容、课程实施等方面进行适当的调整与优化。 相似文献
110.
长期以来,由于中等职业学校对青春期学生心理发展的不够重视,导致了课程设置与学生发展的失衡.为了对课程进行优化建构,只有进一步剖析学生的心理发展特点,以生本的视角对课程设置进行合理审视,才能实现课程改革与学生发展的双向协调. 相似文献