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81.
82.
李坚 《中学语文(读写新空间)》2014,(9):125-127
<正>众所周知,人可以普通,但志向却不应该普通;生活可以平凡,但生命却不应该平凡。事实表明,学生与学生差异的根源其实就在于自主品质的有无与优劣。从这个角度来看,当前许多学校最大的困惑就是学生学习的自主性不强,或者说,怎样培养学生的自主品质是最需要我们学校和老师去思考并突破的一个课题。一、提出背景(一)课程背景"一切为了每一位学生的发展"是新课程的最高宗 相似文献
83.
"服务国家特殊需求人才培养项目"旨在探索建立与人才需求紧密结合的学位授权机制,以更好地满足经济社会发展需要。它促进了学位授权审核制度的改革,也推动了高校人才培养模式的创新。在实施这一项目的过程中,吉首大学结合自身实际,开辟新的学科领域,创新人才培养模式和人才培养质量保障体系,为其他高校创新人才培养模式提供了借鉴和经验。 相似文献
84.
一年多来,我校大力组织学生,广泛开展了大讲革命故事的活动。学生不仅在校内讲,自己受教育,而且在社会上讲,发挥红色小宣传员的作用。首先,我们着手培养骨干故事员,给他们介绍红色故事,进行具体指导和训练。然后,针对学生的活思想,根据形势发展的需要,选择故事材料,组织学生在队会、班会、联班会上,大讲革命故事。在校外,我们组织革命故事宣传队到街头闹市和农村田坂上去讲,今年春节前,讲了如何过革命 相似文献
85.
李坚 《中学语文(读写新空间)》2001,(9):24-25
新月派诗人徐志摩的代表作《再别康桥》第一次编入了普高、职高语文教材(见人教版普高第三册第一单元教读课文,人教版职高第一册第五单元课外自读课文)。职高新教材在《阅读提示》中说:“这是一首抒情意味极浓的诗。首节起笔三个‘轻轻的’写出 相似文献
86.
李坚 《伊犁师范学院学报》2005,(1):82-84
着重研究过渡语的可变性。过渡语对于第二语言习得有一定的影响,对它的研究可以推动语言教学的发展和提高。过渡语理论的特点主要在于它强调了第二语言学习的心理过程及表现形式。近年来人们对过渡语理论研究有了进一步的认识。从过渡语的特征即可变性、系统性、渗透性等方面来阐释过渡语的特点。这种讨论有利于我们了解过渡语在语言习得方面对学习者成熟程度、语言知识、语言环境等多方面存在的差异。 相似文献
87.
有人主张语文中考、高考“只考一篇作文”,许许多多“理由”之一是,老祖宗考了几百年,上千年,连“文革”前也主要考一篇作文,历来“一篇文章定终身”嘛。我说,传统的不一定是科学的合理的。一篇作文难以准确可靠全面地代表一个学生的作文水平。上个世纪初,我国教育界前辈周学章先生作了一项很有意义的研究:他让142名学生各作8篇议论文命题作文,指定一位训练有素的高水平教师评判打分,然后按作文题两两编为五组,观察每一位学生不同作文得分的相关性。结果是,不同题目之间,同一学生所表现出来的作文成绩相差极大,相关系数最低的一组只有0.09!… 相似文献
88.
在中学数学教学中,越来越强调人的作用,弱化文本的作用,提出"用教材教,而不是教教材".笔者以为这样做是有前提的,教师必须首先吃透教材,理解教材中内容安排的意图,才有可能产生高于教材且适应自己学生的教学设计.笔者以"点到直线的距离"教学设计为例谈一下笔者的观点. 相似文献
89.
现代教学设计理论是指运用系统观点与方法 ,根据学生情况、教学任务和学习目标的特点 ,组织和配置多种教学资源 ,把所有教学要素组合到一个优化的教学结构之中 ,以实现教学过程与教学结果最优化的系统教育设计技术。它克服了教学的随意性、无序性和方法的单一性与落后性 ,立足于教学的程序化、规范化、技术化 ,取得可靠的教学质量。根据系统设计教学新理念 ,我们提出了备课的新程序 ,探索备课的规范化和完整性 ,它包括分析学情、分析任务、陈述目标、配置检测和安排过程。下面就对这五项备课程序作简略探讨。五项备课程序的关系如下图 :一、… 相似文献
90.
李坚 《华南师范大学学报(社会科学版)》2007,(3):119-122
通过对1979-2006年共28年期间的136种心理健康测评工具的中文全称使用频度进行检索，结果大于100篇次的常用量表共有37个。研究揭示量表的使用迅速增加，但美国和中国常用量表不同，多数量表存在使用名称不规范、名称不统一、不同量表名称相同等问题。 相似文献