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我怎样指导活动区（二）———感官训练区的指导文／陈磊评／李季湄人类智力的发展源于感官接受外界信息的刺激。因此,孩子们的学习离不开各种感官。只有在感知觉发展的基础上,方能进一步发展认知,形成概念。为此,我们结合活动区活动的开展,设置了“感官训练区”,尝... 相似文献
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“《幼儿园教育指导纲要(试行)》行动计划”(以下简称“行动计划”)是教育部“十五”重点课题，于2002年年底正式开题。该行动计划旨在通过教育实验，在幼儿园摸索出扎实而有效地贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的经验，进一步在全国幼教界宣传《纲要》的新理念，把《纲要》的实施工作推向深入。 相似文献
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2003年12月,教育部十五重点课题“贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》行动计划”作为全国贯彻《纲要》的重要组成部分开展了起来,各实验区和试点园在当地教育行政、教研部门及项目专家组的支持下积极开展实验,创造并积累了切实可行、鲜活具体的经验。今年8月底,教育部基础教育课程教材发展中心在北京举行了“全国实施《纲要》经验交流会”,为全国的幼教同行搭建了一个分享、交流、对话的平台。为了帮助读者了解经验交流会的情况,本刊特刊发项目负责人李季湄教授的报告,以及项目专家华爱华、周欣教授的分会场交流小结。会上,李季湄教授重申了“开放”和“求真务实”对实施《纲要》的重要意义,强调实施《纲要》应与构建和谐社会、节约型社会的时代精神相一致,努力为每个幼儿的终身发展奠定基础。《纲要》颁布至今已整整4年了,实施过程中涌现了许多令人鼓舞的事例,也存在一些问题,为此,幼教界必须“唱响主流旋律,坚守核心价值,体现先进理念,展示科学实践”。幼教工作者只有具备关注真实细节的态度和扎实而不浮躁的实干精神,才能在实施《纲要》的大道上迈出坚实的步伐。 相似文献
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《儿童权利公约》和幼教改革李季湄１９８９年１１月２０日联合国大会一致通过了《儿童权利公约》。这是一个划时代的文献，“是为儿童人权拟定种种保证的第一项国际法律文书。”这一５４项条文的公约为儿童的保护及其福利订立了一套全面的国际法律准则，要求所有缔约国保... 相似文献
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您好。您对个性化教育的一些困惑是带有普遍性的,您的问题是：“关注个体差异”应该是个性化教育的一个层面。那么个性化教育应该是指对于那些比较个别的、很容易引起老师注意的个别孩子的教育．使他们能够富有个性地发展,还是指面对不同能力水平的幼儿。针对他们的能力、已有经验、学习方式和存在问题给予的教育呢？ 相似文献
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个性与理想把孩子培养成一个能自己思考、自己行动的人父母把孩子要跨越的路上的障碍物先全部清除掉——“过于保护”、孩子每走一步都要指示一下——“过于干涉”的结果是:孩子到任何时候也不会一个人走路。父母这样做也剥夺了孩子接受挑战、从失败中学习以及获得各种体验的机会。父母们容易拿自己的孩子跟别人家的 相似文献