全文获取类型
| 收费全文 | 307篇 |
| 免费 | 3篇 |
| 国内免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 197篇 |
| 科学研究 | 47篇 |
| 体育 | 10篇 |
| 综合类 | 20篇 |
| 信息传播 | 37篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 5篇 |
| 2022年 | 1篇 |
| 2021年 | 3篇 |
| 2020年 | 4篇 |
| 2019年 | 2篇 |
| 2018年 | 7篇 |
| 2017年 | 1篇 |
| 2016年 | 3篇 |
| 2015年 | 3篇 |
| 2014年 | 18篇 |
| 2013年 | 20篇 |
| 2012年 | 24篇 |
| 2011年 | 31篇 |
| 2010年 | 30篇 |
| 2009年 | 13篇 |
| 2008年 | 23篇 |
| 2007年 | 13篇 |
| 2006年 | 18篇 |
| 2005年 | 12篇 |
| 2004年 | 10篇 |
| 2003年 | 13篇 |
| 2002年 | 5篇 |
| 2001年 | 4篇 |
| 2000年 | 8篇 |
| 1999年 | 3篇 |
| 1998年 | 3篇 |
| 1997年 | 5篇 |
| 1996年 | 6篇 |
| 1995年 | 3篇 |
| 1994年 | 2篇 |
| 1993年 | 3篇 |
| 1992年 | 2篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1990年 | 3篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1986年 | 1篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1983年 | 1篇 |
| 1981年 | 1篇 |
| 1964年 | 1篇 |
排序方式： 共有311条查询结果，搜索用时 31 毫秒
111.
李星 《河南广播电视大学学报》2012,(3):31-33
李清照在中国文学史上有着举足轻重的地位,这不仅源于她出众的才华和良好的文学修养,更在于她内心有着超越时代的人生追求和难以圆梦的现实陷落。通过对李清照诗词作品的解读以及对她人生轨迹的探寻,我们可以发现在其跌宕起伏的一生中,她一直在追求着爱情的纯真美好、人格的高洁独立以及人生的意义和价值。她的这种追求不仅超越了那个时代的寻常女子,而且在一定程度上也超越了她同时代的男性。李清照的人生追求却又不可避免地充满了曲折和坎坷。她的现实遭遇,虽然是那个时代的必然,但她的理想追求则成为了人们生命追求的永恒。正因为如此,李清照的诗词才能够穿越千年时空,不断叩击着后人那因现实遭遇而落寞和困顿的心灵。 相似文献
112.
113.
提高公众科学素养是现代社会每个成员自身发展的需要,同时也是增强我国国际竞争力、建设创新型国家的必然要求。本文在分析提高公众科学素养意义的基础上,对我国公众科学素养的基本状况和特点进行了理性分析,并提出提高我国公众科学素养的有效对策。 相似文献
114.
115.
移动互联网和智能手机深刻的改变了人们的思维模式与行为模式。在这个"人人自成媒体"的时代,高校思想政治教育工作者要充分认识到移动互联网给高校思政教育工作带来的新机遇和新挑战,学会利用移动互联网构建思想教育网络新平台,提高思想政治教育工作者的移动互联网素养,创新移动互联网思想政治教育新方式手段,建设基于移动互联网平台的校园网络文化体系让大学生对思想政治教育从"旁观"到"参与"、从"漠视"到"投入"。 相似文献
116.
李星 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2006,24(3):93-94
启功先生所著《论书绝句一百首》是书法理论极其珍贵的财富。先生数十年间一直推重瘗鹤铭,并在诗论中评价了瘗鹤铭的书体及其地位和影响,对其作者作出了考评,同时对碑帖的鉴赏也发表了卓见。 相似文献
117.
李星 《中国小学语文教学论坛》1981,(10)
《毁树容易种树难》给人以哲理性的启示,读后不胜感概。种树是难啊,要择树种,要辛勤培育,才能长成参天大树。然而,对毁树者来说,却是一种极易的事,或者随意折断嫩枝,使其不能正常生长;或者在树干上予以致命的一刀,即使不死,也得经几场春雨,才能恢复元气。十年树木,百年树人。人材,何尝不象树木一样呢?然而,培养人材比起种树所花费的气力和精力就要多得多了。对于人材来说,虽有十人“种”,但也有一人“毁”的。冷作专家陈廷骧的出走不正说明毁树者大有人在吗?陈廷骧是我国著名的冷作专家,他蒙受了不白之冤。粉碎“四人帮”以后,他强烈要求组织给他平反,可是,他所在单位的领导却迟迟不予落实政策,几经反复,他终于愤然出走美国。是我们国家的人才多了吗?是他不愿意为祖国服务吗? 相似文献
118.
在连云港市物流产业快速发展和物流人才紧缺的背景下,连云港市人社局投资建设了连云港市物流公共实训基地.文章提出建立以“政府为主导、企业为主体、院校为基础”三位一体的基地运行机制,使校政企三方受益,实现基地的可持续发展. 相似文献
119.
120.