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以区域经济为指引构建浙江高职人才培养模式 总被引：1，自引：0，他引：1
浙江省的区域经济较为发达,到目前为止,已形成了三个各有特色的产业带:环杭州湾产业带、温台沿海产业带和金丽衢高速公路沿线产业带。文章在对浙江省高职院校作调研的基础上,简要分析了与产业带区域经济特色及发展要求相适应的高职教育人才培养模式构建的大致情况。 相似文献
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法国高等教育质量评估主要由国家评估委员会和其他机构构成。评估机构的多主体性、评估目的的外在性、评估方法的外控性、评估程序的严格性以及评估结果的公开性是其主要特点。法国高等教育质量评估机制对我国的启示,一是要依法治教,通过立法推动高等教育改革和发展;二是要实施第三方评价,发挥中介机构的桥梁作用;三是提高其质量保证程序的民主性,开放性和公开性;四是完善发布制度,保证整改落实。 相似文献
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论高等职业技术教育人才培养模式的构成要素 总被引：2，自引：0，他引：2
要构建符合我国高等职业技术教育特点的人才培养模式,必须阐述清楚高等职业技术教育人才培养模式的构成要素。本文对高等职业技术教育人才培养模式的构成要素进行了综合性的分析研究。 相似文献
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真实性评价的特点包括真实性、过程性、人本性和发展性.高职教育由于自身的一些特点,在许多方面与真实性评价思想存在着耦合性,其评价理念的耦合性主要表现在:真实性学生评价思想满足了高职人本性和发展性学生评价的需要.此外,真实性评价与行为导向的高职课程现和教学观亦存在耦合性. 相似文献
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高职就业指导工作是一项复杂的系统工程。它由若干个子系统构成,各子系统之间又相互依存、相互制约。本文运用系统论的观点,把高职就业指导工作的各个子系统结合起来,进行整体考虑,并从横向和纵向两个维度进行论证分析,提出构建高职就业指导工作的有效机制。 相似文献
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高职教师教学质量评价问题及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教师教学质量评价有其独特性,本文界定了高职教师教学质量评价的概念,从评价制度、评价方式、评价指标和评价结果反馈等方面提出存在的问题,并从构建可行的评价原则、建立科学的评价方式、制定合理的评价指标体系、运用有效的评价反馈机制提出相应的解决策略。 相似文献
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就业导向高职人才培养模式本质特征之新论 总被引：1，自引：0，他引：1
就业导向高职人才培养模式的本质特征可以归纳为：发展性,体现为培养模式本身、培养模式下人的发展,以及创业教育的发展;多样灵活性,即培养方式、校企合作方式、学习形式、模块化课程结构灵活多样;开放性,指面向市场、大众开放,办学主体、评价机制开放;实务性,具体表现为职业性、应用性、实践性等。 相似文献